2024年高中化学 第四章 生命中的基础有机化学物质章末整合说课稿 新人教版选修5.docxVIP

2024年高中化学第四章生命中的基础有机化学物质章末整合说课稿新人教版选修5

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设计思路

本节课以新人教版选修5高中化学第四章“生命中的基础有机化学物质”为教学内容，旨在通过系统整合本章知识点，帮助学生深化对有机化学物质结构与性质关系的理解。设计思路如下：

1.回顾本章重点内容，包括有机化合物的分类、命名、结构特征及性质。

2.通过实例分析，引导学生掌握有机化合物的结构与性质关系。

3.结合生活实际，让学生认识到有机化学物质在生活中的重要作用。

4.采用问题驱动、讨论互动等教学手段，激发学生学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。

5.对本章内容进行总结，强调关键知识点，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对有机化合物结构与性质的学习，能够从分子层面理解其化学性质。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，使其能够理解有机化学反应中的动态平衡和能量变化。

3.提升学生的科学探究能力，通过实验探究和案例分析，学会提出假设、设计实验、处理数据、得出结论。

4.强化学生的科学态度与社会责任，认识到有机化学物质在生活中的应用及其对环境的影响，形成绿色化学观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了有机化合物的基本概念、结构特点以及命名规则，对有机化学的基本反应类型和性质有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对生命中的有机化学物质有较高的兴趣，尤其是与生活密切相关的化合物，如糖类、脂肪、蛋白质等。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和实验操作能力，能够通过观察和实验探究有机化合物的性质。学习风格：学生倾向于通过实例学习和实践操作来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，有机化合物的结构多样，学生可能难以理解其结构变化对性质的影响。其次，有机反应机理较为复杂，学生可能对反应过程的理解不够深入。此外，学生在实验操作中可能对有机化合物的性质把握不准确，影响实验结果的准确性。具体来说：

-理解有机分子空间结构的能力。

-区分不同有机化合物性质和反应的细微差别。

-实验操作中的精确性和对实验现象的准确观察。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器、模型教具。

2.课程平台：校园教学管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、在线测试系统。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、课堂提问、自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括本章重点有机化合物的结构示意图和性质描述，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：如“分析乙醇和乙酸的官能团，预测它们可能的化学性质。”

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解有机化合物的官能团和性质。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的有机化合物实例，如塑料、纤维等，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解有机化合物的结构和性质，如碳链结构、官能团对性质的影响。

-组织课堂活动：设计实验观察不同有机化合物的反应，如乙醇的脱水反应和乙酸的酯化反应。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解有机反应的机理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对有机化合物的结构和性质进行思考。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察实验现象，记录结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同探讨问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解有机化合物的结构和性质。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验有机化学反应。

-合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本章内容，布置有机化合物性质和反应的习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关学术文章和在线课程链接，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对有机化合物性质的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习有机化学领域的前沿知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展知识