人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师说课稿》.docxVIP

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师说课稿》

一.教材分析

人教PEP版六年级英语上册《Unit6ALet’slearn》主要讲述了日常生活中的交通工具。通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus,trn,car,bike等，以及表达出行方式的句型“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”。同时，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。但是，对于一些复杂的交通工具词汇和表达出行方式的句型，学生可能还需要进一步的引导和练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus,trn,car,bike等，以及表达出行方式的句型“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”。

能力目标：学生能够用英语询问和描述日常生活中的交通工具及出行方式。

情感目标：培养学生热爱生活，关注出行的习惯。

四.说教学重难点

重点：掌握有关交通工具的词汇和表达出行方式的句型。

难点：一般现在时的表达方式，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。通过设置生活中的出行场景，引导学生运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。同时，利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地理解和学习交通工具词汇。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生平时的交通工具，引导学生谈论日常出行方式。

导入（10分钟）：教师展示一张学校的图片，引导学生说出自己平时的交通工具，引入本节课的主题。

课堂讲解（15分钟）：教师讲解交通工具词汇和表达出行方式的句型，让学生进行听力练习和口语表达。

小组活动（10分钟）：学生分成小组，用英语讨论并记录下组内成员的日常出行方式。

课堂实践（10分钟）：教师设置一个情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟日常出行场景。

总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学的知识，进行巩固。

七.说板书设计

板书设计如下：

交通工具词汇：

trn

表达出行方式的句型：

Howdoyougotoschool?

Igotoschoolbybus.

八.说教学评价

本节课的评价主要通过课堂参与度、小组活动表现和课后作业完成情况进行综合评价。教师应及时关注学生的学习情况，对学生的语言表达和运用能力给予肯定和鼓励。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高学生的英语水平。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

知识点儿整理：

交通工具词汇：本节课学生需要掌握的交通工具词汇包括bus,trn,car,bike等。教师可以通过展示实物或者图片，让学生直观地理解和记忆这些词汇。

表达出行方式的句型：学生需要学会用英语询问和描述日常生活中的交通工具及出行方式。具体句型包括“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybus.”。教师可以通过举例和练习，让学生熟练运用这些句型。

一般现在时的表达方式：本节课涉及到一般现在时的表达方式，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。教师需要解释一般现在时的概念，并通过练习让学生掌握其用法。

日常英语交流：本节课通过设置生活中的出行场景，引导学生运用英语进行日常交流。教师可以通过提问、回答、角色扮演等方式，激发学生的语言运用能力。

听力练习：本节课中涉及到一些听力练习，如交通工具词汇的听力辨识和表达出行方式的句型的听力理解。教师可以通过播放音频或者视频，让学生进行听力练习，提高听力水平。

小组合作学习：本节课通过小组合作学习的方式，让学生进行小组讨论和角色扮演。教师可以设置一些任务，让学生在小组内进行合作交流，提高团队合作能力和口语表达能力。

情感态度培养：本节课通过谈论日常出行方式，引导学生关注生活中的交通工具，培养学生热爱生活，关注出行的习惯。教师可以通过提问和引导，激发学生对交通工具和出行方式的兴趣和好奇心。

课后作业：本节课的课后作业可以布置一些相关的练习题，让学生进行巩固复习。同时，可以让学生选择一种交通工具，用英语写一段话描述自己的出行方式，培养学生的写作能力。

教学评价：教师应及时关注学生的学习情况，对学生的语言表达和运用能力给予