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22《读不完的大书》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《读不完的大书》为教学内容，设计思路围绕激发学生对自然和生活的热爱，培养阅读兴趣和想象力。通过引导学生在阅读中寻找关键词句，理解文章大意，感受作者的情感表达。同时，结合课后习题，设计互动讨论环节，鼓励学生分享自己的阅读体验，培养合作学习的能力。课程结尾，通过写作练习，将所学知识内化为个人表达能力，确保教学目标的有效达成。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《读不完的大书》，理解并运用关键词句，提高对文本信息的捕捉与理解能力，增强语言表达和写作技巧。

2.思维发展与提升：激发学生对自然景观和生活细节的观察与思考，培养其推理、判断和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生通过文本感知中华文化的丰富内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过写作练习，发展其文学创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文《读不完的大书》的主要内容，把握文章的中心思想和作者的情感。

②学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

③通过课文学习，培养学生在阅读中提取关键信息、概括文章大意的能力。

2.教学难点：

①引导学生深入理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，感受文学语言的魅力。

②指导学生如何在写作中运用课文中的描写技巧，提升写作的生动性和表现力。

③培养学生通过阅读文本，对自然和生活的深度观察与思考，发展其批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与课文《读不完的大书》相关的自然风光图片，以及课文内容的思维导图，用以辅助讲解和引发讨论。

3.多媒体资源：准备课文朗读音频，以及与课文主题相关的短视频，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便学生进行讨论和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《读不完的大书》的预习资料，包括课文朗读音频和生字词列表，明确要求学生预习时关注课文中的描写手法和情感表达。

设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些自然景观给你留下了深刻印象？”，“作者运用了哪些修辞手法来表现自然之美？”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解课文内容，关注描写手法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然风光图片，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合课文内容举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论课文中印象最深的描写，并尝试模仿。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生运用课文中的修辞手法创作一段描写自然的文字。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站资源，鼓励学生进一步探索自然描写的魅力。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

本节课的重点在于理解课文中的修辞手法和情感表达，难点在于如何将所学应用到写作实践中，教学实施过程中通过不同的教学方法和手段，旨在帮助学生掌握重点，突破难点。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地复述课文《读不完的大书》的主要内容，理解作者对大自然和生活的热爱之情。

-学生能够识别并解释课文中的生字词，如“葱郁”、“蜿蜒”等，