2024-2025学年高中政治人教版选修4教学设计合集.docx

2024-2025学年高中政治人教版选修4教学设计合集

目录

一、专题一树立科学思维的观念

1.11探究思维奥秘

1.22学会科学思维

1.3专题综合与测试

二、专题二遵循形式逻辑的要求

2.11思维需要逻辑

2.22准确把握概念

2.33恰当运用简单判断

2.44学会运用复合判断

2.55掌握演绎推理的方法（上）

2.66掌握演绎推理的方法（下）

2.77学会归纳推理的方法

2.88学会类比推理的方法

2.9专题综合与测试

三、专题三运用辩证思维的方法

3.11思维应该辩证

3.22学会分析综合

3.33领会思维具体

3.44推动认识发展

3.5专题综合与测试

四、专题四结合实践善于创新

4.11思维力求创新

4.22运用发散思维

4.33驾驭聚合思维

4.44善用逆向思维

4.55把握直觉、想象和灵感

4.66鸟瞰思维研究

4.7专题综合与测试

专题一树立科学思维的观念1探究思维奥秘

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“探究思维奥秘”这一主题，引导学生树立科学思维的观念。通过分析课本中关于思维规律和方法的阐述，帮助学生认识到科学思维的重要性，培养他们运用科学方法分析和解决问题的能力。通过课堂活动，激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的政治素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.思辨能力：通过探究思维奥秘，培养学生对思维规律的认知，提升他们识别和分析问题的能力，学会从不同角度思考问题。

2.创新意识：引导学生运用科学方法，鼓励他们提出新颖的观点，激发学生的创新思维，培养他们的创新精神。

3.价值观：通过学习科学思维，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感。

4.人际交往：在课堂活动中，培养学生与他人合作、沟通的能力，提高他们的团队协作精神。

5.自我认知：通过探究思维奥秘，帮助学生认识自我，了解自己的思维方式，培养自我反思和自我完善的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.科学思维的基本特征和规律，理解科学思维在解决问题中的重要性。

2.学生能够运用科学思维方法分析具体社会现象。

难点：

1.学生对科学思维概念的理解和掌握。

2.将科学思维方法应用于实际问题的分析和解决。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解科学思维的概念和特征。

2.设计实践环节，让学生在实际操作中体验科学思维的应用，如辩论赛、案例分析等，以增强学生的理解和应用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔

-课程平台：人教版政治选修4课程教材

-信息化资源：思维导图软件、在线案例分析数据库

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家进行科学实验的视频，引导学生思考科学实验背后的思维过程。

2.提出问题：科学家在实验中是如何思考问题的？他们的思维方法对我们有什么启示？

3.学生回答：教师引导学生分享对科学家思维方法的初步认识。

讲授新课（20分钟）

1.科学思维的基本特征（5分钟）

-讲解科学思维的定义和基本特征，如客观性、逻辑性、实证性等。

-通过实例说明科学思维在实际问题中的应用。

2.科学思维的方法（10分钟）

-讲解归纳法、演绎法、类比法等科学思维方法。

-通过案例分析，让学生理解不同方法的特点和适用场景。

3.科学思维在政治学科中的应用（5分钟）

-举例说明科学思维在政治学科中的具体应用，如分析政治现象、评估政策等。

-引导学生思考如何将科学思维应用于政治学习。

巩固练习（10分钟）

1.练习题讲解（5分钟）

-布置几道与科学思维相关的练习题，让学生当堂完成。

-教师讲解解题思路和注意事项。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，针对某一政治现象进行讨论，运用科学思维方法分析原因和影响。

-各小组汇报讨论成果，教师点评。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何理解科学思维在政治学科中的重要性？

2.学生回答：教师引导学生总结科学思维在政治学科中的应用价值。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在日常生活中，我们如何培养科学思维？

2.学生回答：教师总结学生观点，强调科学思维在生活中的重要性。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：科学思维与人文素养有何关系？

2.学生回答：教师引导学生思考科学思维与人文素养的相互促进。

1.教师总结本节课的重点内容，强调科