2024-2025学年高中政治人教版选修6教学设计合集.docx

2024-2025学年高中政治人教版选修6教学设计合集

目录

一、专题一公民道德建设

1.11做人做事道德为先

1.22继往开来综合创新

1.33中国梦与公民道德建设

1.44培育和践行社会主义核心价值观

1.5专题综合与测试

二、专题二公民的道德生活

2.11公共生活中的社会公德

2.22工作岗位上的职业道德

2.33幸福生活中的家庭美德

2.44健康成长中的个人品德

2.5专题综合与测试

三、专题三社会主义市场经济的伦理要求

3.11经济生活与道德建设

3.22经济秩序呼唤诚信伦理

3.33经济活动中的竞争伦理

3.44经济发展与社会和谐

3.5专题综合与测试

四、专题四面对科技进步的伦理引导

4.11科技发展：锋利的双刃剑

4.22生命科技与生命伦理

4.33网络的伦理困惑

4.44科技事业与人类福祉

4.5专题综合与测试

五、专题五对环境的伦理关怀

5.11现代文明的环境危机

5.22环境伦理的原则和规范

5.33呵护人类共有的家园

5.44推进生态文明建设走可持续发展之路

5.5专题综合与测试

专题一公民道德建设1做人做事道德为先

一、设计意图

本节课以“做人做事道德为先”为主题，旨在引导学生深入理解公民道德建设的重要性，培养他们树立正确的道德观念和价值观。通过结合教材内容，让学生在实践中体验道德的力量，激发他们自觉践行道德的内在动力。通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的道德素养，为构建和谐社会奠定坚实基础。

二、核心素养目标

1.思想政治认同：通过学习公民道德建设的相关知识，学生能够认同社会主义核心价值观，增强国家意识、民族意识、公民意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，分析社会现象，理解道德规范与个人行为之间的关系。

3.法治意识：使学生了解法律法规在道德建设中的作用，认识到遵守法律是道德行为的基本要求，提高学生的法治素养。

4.公共参与：通过参与道德实践活动，培养学生的社会责任感和公民责任感，学会在公共生活中运用道德规范解决实际问题。

5.文化理解：引导学生理解不同文化背景下道德观念的多样性，尊重文化差异，促进文化交融，提升文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解公民道德建设的基本内涵和意义；

②掌握公民道德规范的具体内容和实践方法。

2.教学难点，

①将抽象的道德理论转化为具体的道德行为，理解道德规范在个人生活中的应用；

②分析和评价现实生活中的道德现象，培养学生的道德判断和批判性思维能力；

③在多元化的价值观念中，引导学生树立正确的道德观念，形成稳定的道德信念。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，使学生掌握公民道德建设的基本概念和理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养他们的道德判断能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析道德行为背后的原因和影响，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示道德故事、图片和视频，增强教学的直观性和吸引力。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验道德决策的过程。

3.实践活动组织：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，将道德学习与实践相结合。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于道德失范的新闻视频，引导学生思考道德在现代社会中的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“什么是道德？你们在生活中遇到过哪些道德问题？”引导学生回顾之前学过的道德知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先介绍公民道德建设的基本内涵和意义，强调道德对个人和社会发展的重要性。

-讲解公民道德规范的具体内容，如诚实守信、尊重他人、公平正义等。

-举例说明：

-通过讲述一些道德模范的事迹，如雷锋、焦裕禄等，让学生体会道德的力量。

-分析一些生活中的道德案例，让学生了解道德规范在实际生活中的应用。

-互动探究：

-组织学生分组讨论：“你认为在日常生活中如何践行公民道德？”

-引导学生思考：在遇到道德冲突时，应如何权衡利弊，做出正确的道德选择。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，编写一个简短的故事，讲述一个道德实践的过程。

-组织学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的道德冲突场景，让学生在实践中学习道德规范。

-教师指导：

-对学生的作品进行点评，引导学生进一步思考道德规范的重要性。

-对学生在角色扮演中的表现给予指