《经济学》课程教学大纲.doc

《经济学》教学大纲

课程编号英文名称：Economics

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课程（必修）

授课对象：会计学专业学生

教学单位：商学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

经济学是普通高校会计专业的一门专业基础核心课程，通过本课程的教学使学生掌握经济学的基本概念、规律、理论范畴和分析方法，为会计学其他专业课程的学习奠定理论基础和方法论基础。并能学以致用，用经济学的基本原理分析现实经济问题，指导经济实践。

本课程拟达到的课程目标：经济学是实现会计学专业培养目标的基础课程。开设经济学有利于更好地培养适应区域经济发展和数智化时代的新需求，系统掌握经济学专业核心理论知识和实践技能，具有数字化思维的“讲品德、精专业、通业务、善管理、高素质”的应用型、创新型经济管理人才。

学生通过学习经济学达到以下具体课程目标：

课程目标1：具备扎实的经济学基础知识。掌握现代经济的理论体系、专业知识、基本技能；掌握经济的定性、定量的经济分析方法。形成较完备的经济学知识储备，使学生具有扎实的经济学理论知识和专业素养。

课程目标2：通业务、具备专业技术知识。适应数智化时代发展，能运用数据挖掘和处理技术；了解本学科的理论前沿与发展动态；熟悉我国经济管理的方针、政策和法规以及规则，帮助各类经济组织实现有效的资源配置，支持经济组织的科学决策，具备为经济组织和经济社会创造价值的理论联系实践的能力。

课程目标3：专业知识运用能力。熟悉企业运行环境、过程和规律，理解计划、组织、领导、控制各环节的管理工作流程与方法，利用经济管理方法开展业务分析决策，协助企业制定经济战略规划和经济成本及收益管理。

课程目标4：高素质、综合决策分析能力。传承大禹精神，诚实守信，具有高度社会责任感和良好职业道德，践行具有中国特色社会主义的经济发展观。具备良好的沟通与协作能力，具有较强的信息获取、团队合作、组织协调能力以及分析解决经济管理实际问题的创新能力；能够跟踪经济领域的发展趋势，以及较强的终身学习能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1.学科基础知识。具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，具有经济学、管理学、法学等相关学科基础知识，为专业学习和未来发展打下坚实的基础。

课程目标1

H

1-3.专业技术知识。具备大数据和人工智能等与经济、会计相关的现代信息技术知识。

课程目标2

M

2-1.专业知识运用能力。能够运用政治、法律、人文、心理和艺术等方面的基本知识，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力；具有会计账务处理、财务管理决策、风险评估与审计、支持企业业务决策的能力。

课程目标3

M

2-3.综合决策分析能力。能够综合运用专业知识、工具和方法，具有为企事业单位制定规划、参与决策、优化运营、促进合作和管理风险的能力。

课程目标4

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

（一）导言

熟悉微观经济学的框架、基本概念和分析方法，掌握机会成本、均衡分析、边际分析等经济学中有特色的内容。

重点：经济学的框架结构；机会成本

难点：机会成本

德育要求：将经济学紧密联系中国特色社会主义的实践

2

集中讲授

1.2.3

2

(二)供给、需求与均衡价格

掌握微观经济学的核心理论:供求原理、需求弹性、供给弹性及其应用。

重点：供求原理、需求价格弹性

难点：弹性

德育要求：市场机制调节资源配置有其优势，但并不是万能的

6

集中讲授

案例分析

课堂讨论

3

（三）消费者选择

熟悉效用、总效用和边际效用、无差异曲线、预算约束线等相关概念,消费者均衡、收入消费线和恩格尔曲线的关系、价格消费线和需求曲线的关系；掌握边际替代率递减规律、消费者剩余、价格效应等内容。

重点：用基数和序数效用论研究消费者均衡

难点：价格变动的替代效应和收入效应

德育要求：资源配置并非资本主义社会所独有，边际分析法也适用于各类寻求最优化的资源配置问题

6

集中讲授

案例分析

4

（四）生产者选择

熟悉边际生产力递减规律、预算约束线、等成本线、生产者均衡等内容；掌握短期成本线；了解长期成本线。

重点：短期和长期生产要素最优投入组合

难点：总、平均和边际产量的关系；边际技术替代率递减规律

德育要求：企业按照生产要素最优组合来决定要素投入量，这也适用于肩负国有资产保值增值的国有企业

6

集中讲授

案例分析

5

（五）市场结构分析

熟悉四种市场结构的一般特征和最本质特征；掌握市场的短期均衡；了解市场的长期均衡。

重点：完全竞争市场和垄断市场的短期均衡

难点：不同市场结构的需求曲线

德育要求：完全竞争企业