2024-2025学年小学数学冀教版一年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学冀教版一年级下册教学设计合集

目录

一、一位置

1.1左右

1.2前后

1.3上下

二、五100以内的加法和减法（一）

2.1整十数加一位数和相应的减法

2.2两位数加、减整十数

2.3两位数加一位数

2.4两位数减一位数

2.5整理与复习

三、七100以内的加法和减法（二）

3.1两位数加两位数

3.2两位数减两位数

3.3整理与复习

四、整理与评价

4.1知识与技能

4.2问题与思考

一位置左右

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

小学数学冀教版一年级下册“位置左右”这一章节主要介绍了位置关系的基本概念。通过学习，学生能够理解并区分左右、前后、上下等方向，并能用这些概念来描述物体的位置。本章节与课本内容紧密相连，通过实际操作和生活实例，帮助学生建立空间观念，提高他们的空间思维能力。

二、核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.发展空间观念：通过观察、操作和描述物体的位置，学生能够形成对空间关系的初步理解，发展空间观念。

2.提高逻辑思维能力：通过识别和比较物体的左右、前后、上下位置，学生能够锻炼逻辑推理能力，培养思维的条理性。

3.增强实践应用能力：将所学位置关系应用于实际情境，如日常生活中的方位判断、游戏中的角色定位等，提升学生的实践应用能力。

4.培养合作与交流能力：在小组活动中，学生需要共同讨论和解决问题，这有助于培养他们的合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握物体左右、前后、上下等基本位置关系的描述方法；

②能够根据物体所在的位置，正确地判断和描述物体的相对位置。

2.教学难点，

①理解并区分左右、前后、上下等方向概念，并能灵活应用于实际情境；

②在实际操作中，学生可能难以准确感知和判断物体的相对位置，需要通过多次实践和教师指导来克服这一难点；

③在小组活动中，引导学生有效沟通和合作，共同解决位置关系问题，是本节课的教学难点之一。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：位置关系相关图片、动画视频、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如小卡片、积木）、学生合作学习材料包（如记录本、彩笔）、教学PPT

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生问候：“同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学知识，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“好的，今天我们要学习的是‘位置左右’。在日常生活中，我们经常会用到这个概念，比如我们说‘左边’、‘右边’等。那么，今天我们就一起来探索一下这个有趣的位置关系吧。”

二、新课探究

1.老师拿出一张长方形纸，放在讲台上，问：“同学们，你们知道这张纸的左边和右边是什么吗？”

2.学生积极回答：“左边是这张纸的短边，右边是这张纸的长边。”

3.老师点头称赞：“很好，非常正确。接下来，让我们通过一个游戏来加深对这个概念的理解。”

4.老师将学生分成四人一组，每组发一张长方形纸，要求他们用彩笔在纸上画出物体的左右位置，如小树、小汽车等。

5.学生动手操作，老师巡回指导，确保每个学生都能正确画出物体的左右位置。

6.老师请几组学生展示他们的作品，并给予表扬和鼓励。

7.老师继续提问：“同学们，你们觉得在画图的过程中，有什么难点吗？”

8.学生回答：“有时候很难判断物体的左右位置。”

9.老师说：“没关系，这就是我们今天要解决的问题。接下来，我将教给你们一些判断左右位置的方法。”

三、课堂讲解

1.老师在黑板上画出一个人，并标注出他的左右手，问：“同学们，你们能告诉我他的左手在哪里吗？”

2.学生回答：“在他的左边。”

3.老师说：“很好，这就是一种判断左右位置的方法。我们可以通过观察物体与我们自己的关系来判断它的左右位置。”

4.老师继续讲解：“除了观察物体与我们自己的关系，我们还可以通过观察物体之间的相对位置来判断它们的左右位置。”

5.老师举例说明：“比如，如果我们在一条直线上，左边有一个小树，右边有一棵大树，那么小树就在大树的左边。”

6.老师引导学生思考：“同学们，你们还能想到其他的判断左右位置的方法吗？”

7.学生积极思考，老师鼓励他们大胆发言。

8.老师总结：“通过刚才的学习，我们了解到判断左右位置的方法有很多种。在实际生活中，我们可以根据具体情况选择合适的方法。”

四、巩固练习

1.老师分发练习题，要求学生独立完成，题目包括判断物体的左右位置、描述物体的位置关系等。

2.