2024-2025学年小学英语牛津上海版（三起）三年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语牛津上海版（三起）三年级下册教学设计合集

目录

一、Module1Usingmyfivesenses.

1.1Unit1Colours

1.2Unit2Tastes

1.3Unit3Sounds

1.4Revision1

1.5Project1

二、Module2Myfavouritethings.

2.1Unit4Animalsinthezoo

2.2Unit5Toys

2.3Unit6Foodanddrinks

2.4Revision2

2.5Project2

三、Module3Mycolourfullife.

3.1Unit7Hobbies

3.2Unit8Happybirthday!

3.3Unit9Adayonthefarm.

3.4Revision3

3.5Project3

四、Module4Thingsweenjoy.

4.1Unit10Funnycartoons

4.2Unit11MothersDay

4.3Unit12Threelittlepigs

4.4Revision4

4.5Project4

Module1Usingmyfivesenses.Unit1Colours

一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语牛津上海版（三起）三年级下册Module1Usingmyfivesenses.Unit1Colours

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

在本次小学英语牛津上海版三年级下册Module1Usingmyfivesenses.Unit1Colours的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的颜色词汇，提高英语口语表达能力，并在实际情境中运用所学颜色词汇进行交流。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的颜色文化，拓宽视野，增强对多元文化的尊重和理解。

3.学习能力：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习英语的能力，提高自主学习意识。

4.思维品质：通过颜色识别和分类活动，锻炼学生的观察力、思维力和逻辑推理能力。

5.人格品质：鼓励学生在课堂上积极参与、合作学习，培养团队精神和自信心。

6.跨学科知识：将颜色与美术、科学等学科相结合，促进学生跨学科知识的融合与应用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对颜色有一定的认知，能够识别和说出日常生活中常见的颜色词汇。然而，他们对颜色的英语表达可能还处于初步阶段，对本节课将要学习的颜色单词和表达方式可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习颜色这一主题表现出较高的兴趣。他们的英语学习基础相对薄弱，但接受新知识的能力较强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新颜色词汇时可能遇到记忆困难，尤其是在区分相似颜色时。此外，将颜色词汇与实际物品或图片联系起来，以及在使用这些词汇进行简单描述时，可能会遇到语言表达上的障碍。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过游戏和互动活动帮助学生巩固记忆和应用。

四、教学资源

-软硬件资源：彩色卡片、彩色图片、投影仪、白板

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示课件和视频

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关颜色词汇的音频和视频材料

-教学手段：实物教具（如彩色玩具、彩色积木）、互动游戏软件、歌曲教学、角色扮演活动

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示与颜色相关的图片，如彩虹、水果、花朵等，引导学生说出这些物品的颜色。

2.提问：“同学们，你们知道这些物品的颜色用英语怎么说吗？”

3.学生回答后，教师板书颜色单词，如red,blue,yellow等，并简要解释这些单词的发音和用法。

讲授新课（10分钟）

1.教师通过实物教具展示颜色，如红色卡片、蓝色积木等，引导学生观察和描述这些颜色。

2.教师围绕教学目标，讲解颜色单词的正确发音和拼写，如red的发音为“red”，yellow的发音为“yellow”。

3.学生跟读，教师及时纠正发音错误。

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组分发一套颜色卡片，要求学生用英语描述卡片上的颜色。

2.游戏环节：教师播放与