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湘科版小学科学二年级上册4.1《它在什么方位》

教学设计

一、教材分析

1.教材地位和作用：

《它在什么方位》是湘科版小学科学二年级上册第四单元“位置与方向”的第一课。本单元旨在引导学生认识物体的位置和方向，培养学生的空间观念和观察能力。这节课是学生学习方位知识的起始课，为后续学习更复杂的方位关系奠定基础。

通过本节课的学习，学生将初步认识方位的概念，学会用“上、下、前、后、左、右”等方位词描述物体的位置，提高学生的空间认知能力和语言表达能力。

2.教材内容结构：

教材首先通过一幅公园的场景图，引导学生观察物体的位置关系，引出方位的概念。

接着，教材通过一系列的活动，如“说一说”“做一做”“猜一猜”等，让学生在具体的情境中认识和理解方位词的含义，并学会用方位词描述物体的位置。

最后，教材通过一个拓展活动，让学生在生活中寻找方位，进一步巩固所学的方位知识。

3.教材特点：

教材内容贴近学生的生活实际，以公园、教室等学生熟悉的场景为背景，让学生在具体的情境中学习方位知识，易于学生理解和接受。

教材注重活动设计，通过多种形式的活动，如观察、讨论、游戏等，让学生在活动中体验、感悟方位的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

教材强调知识的应用，通过拓展活动，让学生将所学的方位知识应用到生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.科学知识目标：

认识“上、下、前、后、左、右”等方位词，了解方位的基本概念。

能够用方位词准确地描述物体的位置。

2.科学探究目标：

通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。

通过小组合作、交流等活动，培养学生的合作意识和交流能力。

3.科学态度目标：

激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。

培养学生认真观察、积极思考的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标：

了解方位在生活中的应用，体会科学知识与生活的密切联系。

培养学生的空间观念和环保意识，引导学生在生活中注意观察周围的环境。

三、教学重点

1.认识“上、下、前、后、左、右”等方位词，理解方位的概念。

2.能够用方位词准确地描述物体的位置。

四、教学难点

1.区分“左、右”方位，建立左右的空间观念。

2.在不同的情境中，灵活运用方位词描述物体的位置。

五、教学策略

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，如公园、教室等，让学生在具体的情境中学习方位知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解方位的概念，提高学生的观察能力和空间想象能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“猜一猜”“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学的方位知识，提高学生的学习积极性。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、公园场景图、教室场景图、各种实物（如玩具、文具等）。

2.学生准备：课本、练习本。

七、教学过程

1.导入新课

展示公园场景图，引导学生观察图中的景物。

提问：同学们，你们在这幅图中看到了什么？

学生回答：有树、花、草地、亭子、小桥等。

继续提问：这些景物都在什么位置呢？

引出课题：今天我们就来学习《它在什么方位》。

设计意图：通过展示公园场景图，激发学生的学习兴趣，引导学生观察图中的景物，为学习方位知识做铺垫。

2.认识方位词

展示公园场景图，引导学生观察图中物体的位置关系。

提问：亭子在什么位置？

学生回答：亭子在草地的上面。

教师引导学生说出“亭子在草地的上方”，并板书“上”。

继续提问：小桥在什么位置？

学生回答：小桥在草地的下面。

教师引导学生说出“小桥在草地的下方”，并板书“下”。

用同样的方法，引导学生认识“前、后、左、右”等方位词。

设计意图：通过观察公园场景图，让学生在具体的情境中认识方位词，理解方位的概念。

3.巩固方位词

展示教室场景图，引导学生观察图中物体的位置关系。

提问：黑板在什么位置？

学生回答：黑板在教室的前面。

继续提问：窗户在什么位置？

学生回答：窗户在教室的后面。

提问：你的同桌在你的什么位置？

学生回答：我的同桌在我的左边/右边。

设计意图：通过观察教室场景图，让学生巩固所学的方位词，提高学生的空间认知能力。

4.用方位词描述物体的位置

展示一些实物，如玩具、文具等。

提问：请同学们用方位词描述这些实物的位置。

学生回答：玩具在桌子的上面，文具在桌子的下面，铅笔在文具盒的里面等。

-设计意图：通过让学生用方位词描述实物的位置，提高学生的语言表达能力和空间想象能力。

5.区分“左、右”方位

组织学生进行“听口令做动作”的游戏。

教师发出口令，如“举起右手”“伸出左手”“向左转”“向右转”等，学生根据口令做动作。

提问：你