小学生有效阅读的方法,8个创意读书游戏,让孩子爱上读书(建议收藏).pdf

小学生有效阅读的方法，8个创意读书游戏，让孩子爱

上读书（建议收藏）

小学是人生阅读学习的起始阶段。

小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论

是语言形式还是思想内容，要循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于

学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的

阅读需要精心，具体地培养和指导。

下面是小诵总结的一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们的阅读有所帮

助。

小学生阅读的一般步骤

小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容、吸取知识、体味情

感、欣赏语言等，更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。目前小学语文教

学改革的热点也是集中在学法的指导上。

01

初读

通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让

学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构和写作目

的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

02

精读

按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章

的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，

提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细

揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章

的精华，进一步对全文加深理解。

03

悟读

学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”

读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是

要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

04

熟读

学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变

成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重

熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。

“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人

开展读书活动所遵循的原则。

o浏览性的泛读。

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即通

过“随便翻翻”以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、

前言等，在有限时间内获取更多有价值的信息。

o探求性的速读。

有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的

答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘

在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个

字，未受训练的每分钟只能读八九十字。

o品味性的精读。

对名篇名著和其它文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，

揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把

书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读

成诵。

o圈点勾画。

即用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或

疑或思，如用“____”“？”“——符号”分别标示重点词句、疑难困惑、偏差

错误等。

o做批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自

己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联

想，还可以指评原文的纰漏等。

o做卡片。

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在

卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

o进行再创作。

包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体

裁等。

以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级

主要是圈点勾画、作摘记、做卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体

会、再创作。

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过

概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形

式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维

方法，达到以读促思、以读促写的境界。

8个创意读书游戏

我就是主角

读完了一本书之后，问问孩