2024-2025学年高中历史第一册华师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史第一册华师大版教学设计合集

目录

一、第一单元古代东方

1.1第1课古代两河流域

1.2第2课古代埃及

1.3第3课古代印度

1.4本单元复习与测试

二、第二单元古代美洲与黑非洲

2.1第4课美洲印第安文明

2.2第5课古代黑非洲

2.3本单元复习与测试

三、第三单元古代希腊罗马

3.1第6课古代希腊城邦制度

3.2第7课希腊古典文化

3.3第8课古代罗马政治制度

3.4第9课罗马法体系

3.5本单元复习与测试

四、第四单元古代伊斯兰世界

4.1第10课伊斯兰教和阿拉拍帝国

4.2第11课奥斯曼帝国

4.3本单元复习与测试

五、第五单元中世纪西欧

5.1第12课封建制度

5.2第13课王权与教权

5.3第14课庄园和城市

5.4第15课中世纪文化

5.5本单元复习与测试

第一单元古代东方第1课古代两河流域

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元古代东方第1课古代两河流域

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：古代两河流域。该内容涉及《高中历史第一册华师大版》第一单元“古代东方”中的第1课。主要包括两河流域的地理位置、发展历程、文明成就等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的古代文明知识相衔接。学生已掌握的相关知识包括：大河流域文明的特点、四大文明古国的分布等。通过本节课的学习，学生将深入了解两河流域文明的历史背景、发展过程和重要成就，进一步丰富自己的历史知识体系。

核心素养目标

1.培养学生历史思维：通过学习两河流域的历史，使学生能够运用历史唯物主义观点分析古代文明的发展，理解人类社会从原始社会到文明社会的转变过程。

2.提升文化理解能力：引导学生了解两河流域文明在世界历史上的地位和影响，增强学生对不同文化背景下的历史现象的理解和尊重。

3.增强历史责任感：通过学习两河流域文明的历史，使学生认识到历史发展的连续性和多样性，激发学生珍惜和保护文化遗产的责任感。

4.培养批判性思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、分析问题，培养学生的批判性思维能力，学会从多个角度审视历史现象。

5.提高合作学习能力：通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生团队合作精神，提高学生在历史学习中的实践能力。

学情分析

高中一年级学生对古代东方文明有一定的了解，但对两河流域的具体历史知识掌握有限。知识层面，学生可能对大河流域文明的特点有所认识，但对两河流域的具体历史事件和文明成就缺乏深入了解。能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高。素质方面，学生的文化素养和民族自豪感需要通过历史学习得到加强。行为习惯上，部分学生可能存在对历史学习缺乏兴趣或学习方法不当的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师通过生动活泼的教学方式激发学生的学习兴趣，并结合互动式教学提高学生的参与度和理解力。

教学资源准备

1.教材：《高中历史第一册华师大版》第一单元“古代东方”中的第1课《古代两河流域》。

2.辅助材料：收集与两河流域相关的历史图片、地形图、考古发现图片以及相关历史事件的视频资料，以增强视觉直观性。

3.实验器材：准备一些简单的模型或图表，如河流模型、古代两河流域文明分布图等，用于辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行小组合作学习；准备实验操作台，以便进行模拟实验或展示教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示两河流域的卫星地图，引导学生观察河流的流向和流域的地理特征。

-提问：“同学们，你们知道哪些大河流域文明？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索古代两河流域的文明。”

2.讲授新课（20分钟）

-**两河流域的地理位置**（5分钟）

-教师讲解两河流域的地理位置、地形特点及其对文明发展的影响。

-展示地形图，分析河流对农业发展的重要性。

-**两河流域的文明发展**（10分钟）

-讲解苏美尔、阿卡德、巴比伦等古文明的历史背景和发展历程。

-结合图片和视频资料，展示古文明的成就。

-**两河流域的文明成就**（5分钟）

-介绍两河流域的四大文明成就：楔形文字、汉谟拉比法典、农业革命和城市文明。

3.巩固练习（10分钟）

-**小组讨论**（5分钟）

-将学生分成小组，讨论两河流域文明对后世的影响。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-**课堂练习**（5分钟）

-发放练习题，学生独立完成，教师巡视并解答疑问。

4.