2024-2025学年高中信息技术教科版(2019)必修2 信息系统与社会教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术教科版(2019)必修2信息系统与社会教学设计合集

目录

一、第1单元信息系统的组成与功能

1.11.1信息系统的组成

1.21.2信息系统的功能

1.3单元学习评价

1.4单元学习总结

二、第2单元信息系统的集成

2.12.1计算机系统的组成

2.22.2计算机系统互联

2.32.3无线局域网的组建

2.42.4基于物联网的信息系统

2.52.5远程控制系统的组建

2.62.6小型信息系统的组建

2.7单元学习评价

2.8单元学习总结

三、第3单元信息系统的设计与开发

3.13.1信息系统的设计

3.23.2数据库的构建

3.33.3信息系统的数据输入

3.43.4信息系统的数据处理

3.53.5信息系统的数据呈现

3.6单元学习评价

3.7单元学习总结

四、第4单元信息系统的安全

4.14.1信息系统安全风险

4.24.2信息系统安全技术

4.34.3信息系统安全管理

4.4单元学习评价

4.5单元学习总结

五、第5单元信息社会的建设

5.15.1信息社会的伦理与道德

5.25.2信息社会的法律与法规

5.35.3信息社会的未来发展

5.4单元学习评价

5.5单元学习总结

第1单元信息系统的组成与功能1.1信息系统的组成

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“高中信息技术教科版(2019)必修2信息系统与社会第1单元信息系统的组成与功能1.1信息系统的组成”为主题，旨在帮助学生了解信息系统的基本概念、组成和功能。课程设计遵循以下思路：首先，通过引入实际案例，激发学生学习兴趣；其次，通过分组讨论，引导学生深入理解信息系统的组成要素；最后，结合课本知识，总结信息系统组成的特点，提升学生对信息系统的认识。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.计算机科学素养：通过学习信息系统的组成，学生能够理解计算机科学的基本原理，提升对信息技术领域的认知。

2.系统思维素养：培养学生运用系统思维分析信息系统的组成，理解各组成部分之间的相互关系。

3.问题解决素养：通过案例分析和小组讨论，学生学会运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

4.创新实践素养：鼓励学生在课堂实践中探索信息系统的组成，激发创新思维，提升实践操作能力。

5.信息伦理素养：引导学生认识到信息系统对社会的影响，培养正确的信息伦理观念，树立社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的信息技术基础，了解计算机硬件和软件的基本概念，对网络的基本原理有所认识，但可能对信息系统的组成和功能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，具备较强的动手实践能力，但部分学生在抽象思维和理论理解方面可能存在困难。学习风格上，学生倾向于通过案例和实际操作来学习，同时，小组合作学习也能激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息系统的组成时，可能会遇到以下困难：理解系统组成元素之间的关系；将抽象的概念与实际应用相结合；掌握信息系统的复杂性。此外，学生可能对某些技术术语感到困惑，需要教师提供适当的指导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术教科版(2019)必修2信息系统与社会》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与信息系统组成相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解信息系统的组成部分。

3.实验器材：准备电脑、网络连接设备等，以支持学生进行信息系统组成的模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面和椅子，确保学生能够舒适地进行小组讨论。同时，准备实验操作台，方便学生进行信息系统组成的实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师通过布置预习任务，要求学生阅读教材中关于信息系统组成的基础内容，并在线上平台完成相关练习题。例如，要求学生识别信息系统中的硬件、软件、数据等基本组成部分，并简要描述其功能。

2.课中强化技能教师活动：

-引入案例：通过展示一个具体的商业信息系统案例，如电子商务平台，引导学生思考信息系统的组成。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论案例中信息系统的组成部分，并要求学生绘制系统组成图。

-演示讲解：教师演示信息系统组成的原理，通过图表和动画形式展示各组成部分的交互关系。

-实践操作：学生分组进行信息系统组成的模拟实验，如搭建一个简单的数据库管理系统。

3.