2024-2025学年小学科学湘科版（2001）四年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学湘科版（2001）四年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元植物的一生

1.11播撒希望的种子

1.22小苗快快长

1.33开花结果

二、第二单元生生不息

2.11花开花落为哪般

2.22无心插柳柳成荫

2.33翩翩雌与雄

2.44科技发展话克隆

三、第三单元位置与运动

3.11它在哪里

3.22谁在运动

3.33谁运动得更快

3.44它是怎样运动的

四、第四单元力与运动

4.11无处不在的力

4.22弹簧和橡皮筋

4.33苹果落地的秘密

4.44巧推棋子

五、第五单元物质的变化

5.11“变”来“变”去的盐

5.22失去光泽的铜镜

5.33燃烧的蜡烛

六、第六单元整理信息，让我们发现更多

6.11我们怎样整理信息

6.22科学自己做，我也能成功

第一单元植物的一生1播撒希望的种子

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《植物的一生1播撒希望的种子》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中的“植物的生长过程”章节紧密相关，学生将复习和巩固植物生长的基本阶段，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。这些内容与学生在前几节课中学习到的植物基本特征和生活习性相衔接，有助于学生建立起完整的植物生长知识体系。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，激发学生对植物生长过程的兴趣和好奇心。

2.生命观念：帮助学生建立植物生命周期的概念，理解种子发芽到成熟的过程，培养学生的生命尊重和保护意识。

3.实践能力：通过实际操作，如播种、浇水、观察植物生长等，提升学生的动手能力和实际操作技能。

4.环境意识：引导学生认识到植物生长与自然环境的关系，培养学生在日常生活中关注植物生长，保护生态环境的良好习惯。

5.创新思维：鼓励学生思考植物生长中的未知因素，提出自己的假设，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此前的小学科学课程中，已经对植物的基本特征有了初步的了解，包括植物的构成、生长需求等。他们可能已经接触过种子发芽的简单实验，对植物生长的基本过程有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界和生物现象充满好奇，他们对植物的生长过程有较高的兴趣。学生的能力方面，他们已经具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习植物的一生时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对植物生长过程的细节理解不够深入，可能难以将理论知识与实际观察相结合；其次，实验操作过程中可能会遇到问题，如种子不发芽、生长速度不一致等，这需要学生具备一定的解决实际问题的能力；最后，对于植物生长周期中一些复杂现象的理解，如光合作用、呼吸作用等，可能需要更深入的知识储备和抽象思维能力，这对学生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学湘科版（2001）四年级下册》教材，特别是第一单元《植物的一生1播撒希望的种子》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长周期的图片、图表，以及介绍植物生长过程的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、花盆、尺子等实验器材，确保实验的安全性，并确保每位学生都能进行独立的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅供学生进行小组活动；在实验操作台布置好实验器材，确保学生能够方便地使用。

教学过程

一、导入新课

（1）教师提问：同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它们的一生经历了哪些阶段？

（2）学生回答，教师总结：植物的一生包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。今天，我们就来学习《植物的一生1播撒希望的种子》这一课，深入了解植物的生长过程。

二、新课导入

1.教师展示植物生长周期图片，引导学生观察并描述植物生长的各个阶段。

2.学生观察并回答，教师总结：植物的生长过程可以分为种子发芽、幼苗生长、开花结果三个阶段。

三、课堂活动

1.教师提问：同学们，你们知道种子是如何发芽的吗？

2.学生回答，教师讲解种子发芽的过程：种子吸收水分，膨胀破裂，胚芽、胚轴、胚根等部位开始生长。

3.教师展示种子发芽实验，引导学生观察并分析实验结果。

4.学生观察实验，教师总结：种子发芽需要适宜的温度、水分和土壤环境。

四、小组合作探究

1.教师提出问题：如何让植物更好地生长？

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