2024-2025学年初中科学浙教版（2013）八年级下教学设计合集.docx

2024-2025学年初中科学浙教版（2013）八年级下教学设计合集

目录

一、第1章电与磁

1.1第1节指南针为什么能指方向

1.2第2节电生磁

1.3第3节电磁铁的应用

1.4第4节电动机

1.5第5节磁生电

1.6第6节家庭用电

1.7第7节电的安全使用

1.8本章复习与测试

二、第2章微粒的模型与符号

2.1第1节模型、符号的建立与作用

2.2第2节物质的微观粒子模型

2.3第3节原子结构的模型

2.4第4节组成物质的元素

2.5第5节表示元素的符号

2.6第6节表示物质的符号

2.7第7节元素符号表示的量

2.8本章复习与测试

三、第3章空气与生命

3.1第1节空气与氧气

3.2第2节氧化和燃烧

3.3第3节化学方程式

3.4第4节二氧化碳

3.5第5节生物的呼吸和呼吸作用

3.6第6节光合作用

3.7第7节自然界中的氧循环和碳循环

3.8第8节空气污染与保护

3.9本章复习与测试

四、第4章植物与土壤

4.1第1节土壤的成分

4.2第2节各种各样的土壤

4.3第3节植物的根与物质吸收

4.4第4节植物的茎与物质运输

4.5第5节植物的叶与蒸腾作用

4.6第6节保护土壤

4.7本章复习与测试

五、研究性学习课题

5.1一设计简单的电磁控制电路

5.2二化学反应中质量守恒的研究

5.3三研究植物的呼吸

5.4四当地水土状况调查

5.5本章复习与测试

第1章电与磁第1节指南针为什么能指方向

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“指南针为什么能指方向”为主题，旨在引导学生通过实验探究，了解地磁场对指南针的作用。课程设计将结合课本内容，通过实验演示、小组讨论、知识拓展等方式，让学生在探究过程中掌握科学探究方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。同时，课程将注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究地磁场对指南针的影响，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学探究能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到科学知识在生活中的应用价值，培养学生的科学精神和责任意识。

3.科学思维：培养学生运用比较、类比、推理等科学思维方法，理解地磁场和指南针工作原理。

4.信息技术应用：利用数字化工具和多媒体资源，提高学生获取、处理信息的能力。

5.人与自然：引导学生认识到地球磁场对生物和人类生活的影响，增强学生对自然界的敬畏之心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-指南针工作原理：明确指南针是通过地球磁场的作用指向南北方向，理解磁针在地磁场中如何稳定指向。

-地磁场特性：掌握地磁场的基本特性，包括方向和强度，以及地磁北极和地理北极的关系。

-磁性材料的磁性：了解磁性材料的磁性来源，以及磁性强度对指南针指向稳定性的影响。

2.教学难点：

-地磁场的不均匀性：理解地磁场在地球表面的分布是不均匀的，这会影响指南针的指向。

-磁偏角的概念：解释磁偏角，即地磁北极和地理北极之间的角度差，帮助学生理解为什么指南针有时不会完全指向正北。

-实验误差分析：在实验中，指导学生识别和分析可能出现的误差，如指南针的制作精度、实验环境的影响等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：指南针教具、磁铁、地球仪、电磁感应演示器、计算机、投影仪

-课程平台：初中科学课程教学平台

-信息化资源：地磁场分布图、指南针工作原理动画、相关科普视频

-教学手段：实验演示、小组合作学习、多媒体教学、实地考察（如参观天文台或地质博物馆）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对指南针的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道指南针是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于古代航海和探险的图片或视频片段，让学生初步感受指南针在历史上的重要性。

简短介绍指南针的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.指南针基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解指南针的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解指南针的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍指南针的组成部分，如磁针、支架、刻度盘等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.指南针案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解指南针的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的指