2024-2025学年小学科学人教鄂教版（2017）四年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学人教鄂教版（2017）四年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元天气与气候

1.11一天的气温

1.22风向和风力

1.33观测云和雨

1.44气候和气象灾害

1.5第一单元复习与测试

二、第二单元养蚕

2.15蚕出生了

2.26怎样养蚕

2.37蚕的生长变化

2.48蚕的一生

2.5第二单元复习与测试

三、第三单元环境中的生物

3.19生物与非生物

3.210不同环境中的植物

3.311不同环境中的动物

3.4第三单元复习与测试

四、第四单元地球太阳月球

4.112认识地球的形状

4.213太阳和月球

4.314月相的变化

4.4第四单元复习与测试

五、第五单元影子的变化

5.115会变的影子

5.216阳光下的影子

5.3第五单元复习与测试

六、第六单元简易计时器

6.117认识简易计时器

6.218制作日晷

6.3第六单元复习与测试

第一单元天气与气候1一天的气温

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课程以“小学科学人教鄂教版（2017）四年级下册第一单元天气与气候1一天的气温”为主题，旨在帮助学生了解气温变化的基本规律，培养观察能力和数据分析能力。课程通过观察气温变化、分析气温数据、制作气温变化图等方式，引导学生理解气温的日变化规律，并与实际生活相结合，提高学生对气温的认识和关注。课程内容紧密联系课本，注重实际操作，以提高学生的科学素养和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、记录和分析气温变化，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学态度与责任：引导学生关注自然环境中的气温变化，培养学生对自然现象的探索兴趣，增强环保意识和社会责任感。

3.科学、技术与社会：让学生认识到气温变化对日常生活的影响，了解气温数据在气象预报、农业生产等方面的应用，增强学生对科学、技术与社会的认识。

4.人与自然：引导学生了解气温变化与生态环境的关系，培养学生尊重自然、热爱自然的情感。

5.信息处理：通过收集、整理和分析气温数据，提高学生信息收集、处理和表达能力。

6.交流合作：在小组合作探究气温变化规律的过程中，培养学生的团队合作精神，提高沟通与交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解气温变化的日规律，能够准确记录和表达一天中不同时刻的气温数据。

②学会制作气温变化图，并能根据图表分析气温变化趋势。

2.教学难点

①在实际观察中，学生可能难以精确测量气温，需要引导学生掌握正确的测量方法和技巧。

②学生在分析气温数据时，可能存在对数据解读不够深入的问题，需要教师引导他们进行更细致的分析和讨论。

③将气温变化与日常生活现象相联系，帮助学生理解气温变化对生活和环境的影响，需要教师提供丰富的实例和情境。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《小学科学人教鄂教版（2017）四年级下册》教材，并准备相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如气温变化图、气温计使用方法演示视频等。

3.实验器材：准备气温计、温度记录表、记录本等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行气温观察和记录实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温变化的图片或视频片段，让学生初步感受气温变化对生活的影响。

简短介绍气温的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气温的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温数据解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以