2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册教学设计合集

目录

一、Unit1FoodforThought

1.1Startingout

1.2Understandingideas

1.3Usinglanguage

1.4Developingideas

1.5Presentingideas

二、Unit2LetsCelebrate!

2.1Startingout

2.2Understandingideas

2.3Usinglanguage

2.4Developingideas

2.5Presentingideas

三、Unit3OntheMove

3.1Startingout

3.2Understandingideas

3.3Usinglanguage

3.4Developingideas

3.5Presentingideas

四、Unit4StageandScreen

4.1Startingout

4.2Understandingideas

4.3Usinglanguage

4.4Developingideas

4.5Presentingideas

五、Unit5OntheRoad

5.1Startingout

5.2Understandingideas

5.3Usinglanguage

5.4Developingideas

5.5Presentingideas

六、Unit6EarthFirst

6.1Startingout

6.2Understandingideas

6.3Usinglanguage

6.4Developingideas

6.5Presentingideas

Unit1FoodforThoughtStartingout

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第二册Unit1FoodforThoughtStartingout

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：引导学生思考食物与健康的关系，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.文化意识：让学生了解不同国家的饮食习惯和饮食文化，增强对世界文化的理解和尊重。

5.情感态度：培养学生关注健康、热爱生活的情感态度，树立正确的饮食观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确理解并运用与食物相关的词汇和表达。

2.学生能够阅读并理解文章结构，提取关键信息。

难点：

1.学生在运用英语描述食物和健康关系时，语言表达不够准确流畅。

2.学生在分析文章时，难以理解作者的观点和论证逻辑。

解决办法：

1.通过词汇卡片和例句练习，帮助学生巩固和运用相关词汇。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的语言运用能力。

3.通过引导性问题，帮助学生逐步理解文章结构，分析作者观点。

4.提供写作模板，指导学生如何组织语言，表达观点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入食物与健康主题，为学生提供背景知识和基本概念。

2.讨论法：组织学生就食物与健康的主题进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如营养师、消费者等，通过模拟情境，练习实际交流技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示食物图片、健康数据等，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.互动软件：使用在线教学平台，提供互动练习和测试，让学生在游戏中学习和复习。

3.实物展示：准备一些常见食物的样品，让学生观察和描述，提高学习兴趣和参与度。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列关于食物的图片，引导学生观察并描述图片中的食物。

-提问：“你们喜欢哪些食物？为什么？”

-学生回答后，教师总结：“食物不仅美味，还与健康息息相关。今天我们将一起探讨‘FoodforThought’的主题。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师介绍食物与健康的基本概念，如营养、维生素、矿物质等。

-第二