为中华之崛起而读书（第1课时）教学设计.doc

为中华之崛起而读书（第1课时）

[教学目标]

1．认识“崛、范”等10个生字，读准多音字“难”，会写“振、赞”等12个字，会写“严肃、默默”等16个词语。

2．能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。

[教学重难点]

能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。

[教学过程]

一、导入新课

1.师：同学们，20世纪有一位深受人民爱戴的伟人，他心系人民、鞠躬尽瘁，他就是敬爱的（周恩来总理），课前我们已经查阅了大量的资料，了解了周总理为我国革命事业做出的丰功伟绩，那你知道周总理少年时立下的远大志向吗？（为中华之崛起而读书）

2.齐读课文题目，解题。

分析“崛起”在课题中有兴起、奋起的意思。

师：中国怎么样才算崛起呢？（生交流想法）

小结：课题是周恩来十二岁立下的读书志向，意思是为中华民族的振兴和强大而读书。

二、新授

活动一：初读课文

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，划出不理解的词语。

2.思考：课文一共写了哪几件事？

3．认读生字

出示本课会认字——“崛、范、魏、晰、效、淮、惑、惩、训、斥”的词组及其读音，检查学生认读情况。指导学生认读多音字“难”。

活动二：探究新知

1．问题：课文讲了哪几件事？分别是哪几自然段写的？用笔在书上做出标记。

方法：抓住过渡句，以及表示时间和地点变化的关键词语。

小结：要判断文章写了几件事，可以根据时间的变化来判断，时间变化了，事情也可能随之变化了。

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

请10位学生朗读1-10自然段，其他同学边听边完成表格

时间

地点

主要人物

事件

新学年开始

学校

周恩来

立志振兴中华

活动三：合作探究

1.默读课文11-17自然段，仿照概括第一件事的方法，完成下列表格。

三件事

时间

地点

主要人物

事件

第一件

新学年开始

学校

周恩来

立志振兴中华

第二件

第三件

2.用关联词“因为······所以······”或“之所以······是因为·····”将课文内容概括出来。

理清课文三件事发生的先后顺序，解释倒叙的写作手法。

活动四：赏析文段

1.赏析1-10自然段，指导理解周恩来得到赞赏的原因。

理解“光耀门楣”：门楣是门框上的横木。近义词：光宗耀祖

理解“当效此生”：这个“此生”指的是谁？这个“效”是什么意思？

指导书写“赞”字

三、课堂小结

我们用抓时间、地点等关键信息的方法确认本文讲了三件事；然后用抓主要人物和事件的方法了解了每件事分别讲了什么内容；最后通过梳理三件事之间的关系，概括出了文章的主要内容。

四、布置作业

1．书写本课生字生词。

2．查找相关资料，了解当时“中华不振”的社会状况和背景原因。

五、板书设计

22为中华之崛起而读书

立志振兴中华结果

耳闻“中华不振”爱国

目睹“中华不振”原因