夏日绝句教学设计.docx

《夏日绝句》教案

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗文意思。

2、通过朗读与交流，感受诗歌意境。

3、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。

二、教学重点

通过朗读与交流，感受诗歌意境。

三、教学难点

培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。

四、教学过程

（一）背景导入

师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。

（二）初读

1、教师范读

2、学生朗读

（三）析读

1、生当作人杰，死亦为鬼雄。

（1）人杰、亦、鬼雄是什么意思？

人杰指人中豪杰；亦是也的意思，鬼雄指鬼中的英雄。

（2）这两句诗是什么意思？（活着的时候应该做人中豪杰，死了也要做鬼中的英雄）

（3）从中你体会到什么感情？

2、至今思项羽，不肯过江东。

（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？

秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。

（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？

项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。

（3）能否把“不肯”换成“不想”？（不能，因为不肯写出了项羽的英雄气节）

（4）你感受到了诗人对项羽是什么态度？（体会诗人对项羽英雄气节的赞美）

（5）在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。

（四）总结全诗，朗读升华

1、师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。

2、读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？

做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！

3、配乐朗读全诗，让学生的思想境界得到进一步地升华。

（五）作业

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