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24*《延安，我把你追寻》教学反思
1．充分调动学生的积极性，使他们真正成为课堂的主人。
这首诗歌读起来朗朗上口，但因为描写的内容和表达的情感离学生的生活经历和认知世界都较远，所以要理解其丰富的内涵并不容易。在上课之前，我就指导、布置学生查阅资料，避免了课堂上教师长篇大论介绍资料的枯燥，把学习的主动权还给学生。在借助具体的事物理解延安精神的环节，我适时地请学生结合查阅的资料来谈自己的感悟，因为有所准备，所以课外资料和文本的对接显得自然，孩子们的发言都闪烁着宝贵的思想火花，虽不完美，但足够真实。
2．去“分析化”，把“朗读”作为诗歌教学的金钥匙。
这首诗歌尽管理解起来有些难度，但我在教学中还是尽量避免烦琐的分析造成学生兴趣的“磨损”。整堂课，朗读教学贯穿始终。在读中感受音韵之美，在读中理解延安精神，在读中让情感的湖水浸润心田，在读中获得启迪和警示，最后，又通过朗读内化和表达情感。学生一直在体验，在感悟，在生成，而不是被动、机械地接受。
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