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4《曹冲称象》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《曹冲称象》的教学设计，以统编版语文二年级上册教材为依据，紧密结合学生认知特点，通过情境创设、故事讲述、互动讨论等多种教学手段，引导学生理解课文内容，感悟曹冲的聪明才智。课程安排分为导入新课、课文阅读、内容解析、拓展延伸四个环节，旨在培养学生的阅读兴趣，提升语言表达和思维品质，同时注重情感态度与价值观的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，掌握知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《曹冲称象》，培养学生准确、流利地朗读课文，理解故事内容，积累词汇，提高语言表达和文本理解能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考，培养他们通过故事学习解决问题的方法，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解我国古代称量技术的发展，感受古代人物的智慧，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事的审美情趣，激发他们对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②能够流利地朗读课文，理解故事的主要情节。

③学习曹冲解决问题的方法，培养独立思考和解决问题的能力。

2.教学难点

①理解曹冲称象的科学原理，即利用水的浮力来称量大象的重量。

②能够运用课文中的语言表达方式，进行简单的叙述和描述，如模仿课文中的对话和描写。

③深入理解曹冲的聪明才智，并将其与现实生活中的问题解决联系起来，培养学生的实际应用能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪。

2.软件资源：教学课件、故事朗读音频、生字词学习软件。

3.课程平台：校园教学管理系统、在线教学平台。

4.信息化资源：电子版课文、教学视频、动画演示材料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动游戏。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《曹冲称象》。谁知道曹冲是谁呢？有没有同学听说过他的故事？

（2）好，那我们就来听听这个故事，看看曹冲是如何称量大象的。

2.课文阅读

（1）首先，请同学们翻开课本，找到《曹冲称象》这篇课文。

（2）我会先为大家朗读一遍课文，请大家认真听，注意故事的细节。

（3）听完朗读后，请同学们自己再读一遍课文，尽量做到流利、准确。

3.内容解析

（1）现在，我们来讨论一下课文中的主要内容。

①请同学们分享一下自己认为故事中最有趣的部分。

②请同学们说说曹冲是如何解决问题的，他的方法有什么特别之处？

（2）接下来，我们来分析一下曹冲称象的科学原理。

①请同学们思考一下，为什么曹冲要用船来称量大象？

②请同学们讨论一下，曹冲是如何利用水的浮力来计算大象的重量？

4.课文主旨内容探究

（1）通过学习这篇课文，我们知道了曹冲是一个非常聪明的人。

①请同学们思考一下，曹冲的聪明才智表现在哪些方面？

②请同学们分享一下，自己从曹冲身上学到了什么？

（2）这篇课文还告诉我们，遇到问题时，要善于动脑筋，勇于尝试。

①请同学们举例说明，在现实生活中，你是如何运用聪明才智解决问题的？

②请同学们谈谈，通过学习这篇课文，自己有什么感悟？

5.课堂互动游戏

（1）现在，我们来玩一个游戏，叫做“称象大赛”。

①请同学们分成小组，每个小组选一位代表来参加比赛。

②比赛规则：代表要根据课文中的描述，用船、水和石头来模拟称量大象的过程。

③比赛结束后，由其他小组评选出最佳创意奖、最佳操作奖等。

6.总结与拓展

（1）今天我们一起学习了《曹冲称象》，通过这篇课文，我们知道了曹冲的聪明才智，也学到了解决问题的方法。

（2）请同学们课后思考一下，如果你遇到类似的问题，你会如何解决？

（3）下节课，我们将学习一篇新的课文，叫做《乌鸦喝水》。请大家提前预习，看看乌鸦是如何解决问题的。

7.课堂结束

（1）同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够把所学到的知识运用到实际生活中，善于动脑筋，勇于尝试。

（2）下课！

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在学习《曹冲称象》后，能够正确地朗读课文，流利地讲述故事内容，对生字词有了深刻的理解和掌握，书写能力也得到了锻炼和提高。

2.理解与分析能力增强：学生对课文中的情节有了深入的理解，能够分析曹冲解决问题的方法，理解利用水的浮力来称量大象的科学原理，从而提高了自己的逻辑思维和分析能力。

3.思维创新与问题解决：通过学习曹冲的创新思维和问题解决策略，学生在面对问题时，能够更加积极主动地思考，尝试运用所学知识和方法，寻找解决