4《不做“小马虎”》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

4《不做“小马虎”》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《不做“小马虎”》旨在帮助一年级学生认识到马虎的危害，培养他们细心、认真的学习习惯。我将从学生的生活实际出发，结合统编版道德与法治一年级下册教材内容，通过生动的故事导入、游戏互动、小组讨论等形式，引导学生理解“小马虎”的表现及其后果，进而激发他们改正马虎行为的自觉性。课程设计注重培养学生的法治意识，强化规则意识，使他们在学习过程中逐渐形成良好的行为习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生良好的个人品质与行为习惯，具体包括：培养责任感，使学生能够自觉遵守学习与生活中的基本规则，增强法治意识；提升学生的自我管理能力，通过反思和自我调整，减少马虎现象，提高学习效率；发展学生的社会参与意识，学会在集体中合作与交流，共同维护良好的学习氛围。通过本节课的学习，学生将能够将法治意识与日常生活行为相结合，形成积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经初步了解了基本的道德规范和日常行为习惯，如按时完成作业、遵守课堂纪律等。他们在家庭和学校中也接触过关于细心、认真等品质的教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢通过故事和游戏来学习新知识。他们在视觉和动手操作方面的学习效果较好，对具体形象的事物更感兴趣。他们可能对抽象的概念理解较慢，需要通过具体的例子来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“马虎”的概念及其后果时可能会遇到困难，因为他们的认知水平还不足以完全理解抽象的行为后果。此外，他们可能在将所学知识应用到实际生活中遇到挑战，需要反复实践和引导才能逐渐形成良好的行为习惯。对于自我管理能力较弱的学生，坚持改正马虎行为可能是一个较大的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治一年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与“小马虎”相关的卡通图片、案例图表，以及教育视频，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流，同时保持教室整洁、有序，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个关于“小马虎”的故事作为导入，引发学生的兴趣和思考。通过提问：“你们在故事中发现了什么问题？小马虎为什么会遇到麻烦？”来引导学生思考马虎行为可能带来的后果。

2.讲授新知（20分钟）

结合教材内容，详细讲解“小马虎”的表现，如忘记带文具、作业错题多等，并讨论这些行为对学习和生活的影响。通过案例分析和小组讨论，让学生认识到细心和认真的重要性，并学会如何避免马虎。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些小练习，如找出图片中的错误、完成句子填空等，让学生在游戏中巩固所学内容，同时检验他们是否能够将知识应用到实际情境中。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调细心、认真的重要性，并让学生分享自己的感受和收获。教师总结学生的发言，并给予积极的反馈。

5.作业布置（5分钟）

布置一份与课堂内容相关的作业，要求学生在家里找出自己可能存在的马虎行为，并思考如何改正。同时，鼓励学生记录下一周内自己改正马虎行为的经历，以便在下一节课上分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《小故事大道理》中关于细心与马虎的故事，让学生在课外时间通过阅读进一步理解细心、认真的重要性。

-提供一些关于如何培养良好学习习惯的文章，如《如何克服马虎习惯》、《提高注意力的小方法》等，帮助学生掌握实用的技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察生活中细心和马虎的例子，并记录下来，分析这些行为带来的不同结果。

-让学生采访家人或朋友，了解他们在生活中是如何克服马虎习惯的，并写一篇小报告分享他们的经验。

-建议学生在家中尝试一些锻炼注意力和细心的活动，如拼图、搭积木等，记录自己的进步和感受。

-引导学生思考细心与马虎在不同领域的表现和影响，例如在科学实验、艺术创作、体育运动中的体现。

-鼓励学生参加学校或社区组织的相关活动，如“生活习惯改善计划”、“注意力训练小组”等，将课堂所学应用到实际生活中。

-建议学生定期回顾自己的行为习惯，评估自己在改正马虎行为方面的进展，并在班级分享会上交流自己的心得体会。

-提供一些关于时间管理和任务规划的指导材料，帮助学生学会合理分配时间，提高学习和生活的效率。

-引导学生思考细心、认真的习惯如何帮助他们更好地适应未来的学习和生活挑战，激发他们持续改进的动力。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-马虎的定义及其在学习生活