2024年四年级英语上册 Unit 6 Im tall Lesson 34说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit6ImtallLesson34说课稿人教精通版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

本节课为2024年四年级英语上册Unit6ImtallLesson34，选自人教精通版（三起）。本单元主要围绕描述人物身高、体重等特征展开，Lesson34通过故事情境，让学生在真实的语境中学习并运用本单元所学的词汇和句型。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生的交际能力和英语思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述人物特征的能力，以及在真实语境中准确、流利地使用本单元所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同文化背景下对人物特征的描述方式和表达习惯。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较人物特征的能力，以及通过故事情境发展学生的推理和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在英语学习过程中的策略运用和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握描述人物特征的词汇，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等。这些词汇是学生描述他人身高的基础，例如，学生需要学会使用“Imtall”和“Heisshort”等句子来描述自己和他人的身高。

-核心句型：掌握本节课的句型“Im...”和“He/Sheis...”，这是学生进行人物特征描述的基本句型。例如，通过句型“Areyoutall?Yes,Iam.No,Imnot.”来进行自我和他人的身高特征交流。

2.教学难点

-形容词比较级和最高级的运用：本节课的难点之一是形容词的比较级和最高级形式，如“taller”、“tallest”。学生可能难以掌握这些形容词的变化规则，例如，如何从“tall”变为“taller”和“tallest”。

-句型变换：学生在使用“Im...”和“He/Sheis...”句型时，可能会混淆主语的人称和动词的形式。例如，对于句型“Heistallerthanme”，学生可能错误地使用“Iamtallerthanhe”。

-交际情境的创设：在真实语境中，如何自然地引入和使用本节课的词汇和句型，对学生来说是一个挑战。例如，学生可能不知道如何在实际对话中引入身高话题，或者如何流畅地进行比较。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔）

-互动式白板

-人物特征图片卡片

-角色扮演道具

-磁带/CD播放器（如有音频材料）

-网络资源（英语学习网站提供的音频、视频材料）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的核心词汇和句型示例，以及一个关于人物特征描述的小故事。

-设计预习问题：设计问题如“Canyoudescribeyourfriendsheight?”和“Whatistheoppositeoftall?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于两个孩子比较身高的故事来引入新课。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“Im...”和“He/Sheis...”句型，并展示形容词比较级和最高级的变化。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述彼此的身高。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践描述身高的句型。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解句型和词汇用法。

-实践活动法：通过角色扮演练习句型。

-合作学习法：小组讨论，增强互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员身高的作业。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学