2024-2025学年高中生物沪科版（2020）选择性必修2 生态与环境教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物沪科版（2020）选择性必修2生态与环境教学设计合集

目录

一、第1章种群和群落

1.1第1节种群特征及其影响因素

1.2第2节用数学方法描述种群数量的变化规律

1.3第3节群落是多物种种群形成的复杂空间结构

1.4第4节群落演替是生物与环境相互作用的结果

1.5本章复习与测试

二、第2章生态系统的结构与功能

2.1第1节生态系统各组分紧密联系成一体

2.2第2节能量在单向流动中逐级递减

2.3第3节物质在生态系统中循环利用

2.4第4节生态系统运行离不开信息传递

2.5本章复习与测试

三、第3章生态系统的相对稳定性

3.1第1节生态系统具有维持动态平衡的能力

3.2第2节生态系统的稳定性受到各种干扰的影响

3.3本章复习与测试

四、第4章生态环境的保护

4.1第1节人口增长影响生态环境

4.2第2节生物多样性关系到生态系统稳定及人类生存和发展

4.3第3节保护环境实现人类与自然的和谐相处

4.4本章复习与测试

第1章种群和群落第1节种群特征及其影响因素

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.让学生能够运用生态学的基本概念和原理，理解种群的特征及其影响因素，提升学生的科学思维能力。

2.培养学生通过观察、实验等方法收集和分析数据，探讨种群数量变化规律，发展学生的实践探究能力。

3.增强学生对生态系统的整体认识，理解种群与群落之间的关系，提高学生的生态意识。

4.引导学生关注生态环境问题，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，形成科学态度和责任感。

5.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、交流，共同探讨种群特征及其影响因素，提高学生的团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物学基础知识，包括生物的分类、结构、功能等。

-学生对生态系统的概念有初步的了解，包括生态系统的组成和生态位等。

-学生在之前的学习中接触过种群的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生态环境有一定的兴趣，特别是对自然界中生物多样性和生态平衡的现象。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和观察来理解生物学概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的偏好理论学习，有的则更倾向于小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对种群特征的具体概念和影响因素的理解不够深入。

-学生可能难以将理论应用于实际案例，对种群数量变化规律的具体应用感到困惑。

-学生在分析种群特征时，可能对数据分析和实验设计缺乏经验，难以有效提取和应用信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物沪科版（2020）选择性必修2生态与环境》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与种群特征及其影响因素相关的图片、图表，以及生态学视频案例，以便于直观展示种群变化和生态环境的相互作用。

3.实验器材：准备用于种群数量调查的计数工具、实验记录表等，并确保实验材料的安全性和实验过程的科学性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和交流；同时设置实验操作台，为实验环节提供便利条件。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始学习生态与环境这一章节的第一节——种群特征及其影响因素。请大家回顾一下我们之前学过的生态系统知识，思考一下种群在生态系统中的重要性。

2.教学目标明确

-本节课我们的学习目标是：理解种群的特征及其影响因素，学会运用生物学知识分析种群数量变化规律，提高我们的生态意识。

3.课文主旨内容探究

-首先，请大家打开教材，翻到第1章第1节。我们先来了解一下种群的概念。种群是指在一定时间内，同一物种的个体总和。那么，种群的特征有哪些呢？请同学们阅读教材，找出种群特征的几个方面。

4.学生阅读教材并分享

-（学生阅读教材后分享）很好，同学们找到了种群特征的几个方面：种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例。下面我们来逐一讨论这些特征。

5.种群特征讨论

-（1）种群密度：请同学们举例说明种群密度是如何影响生态环境的。

-（2）出生率和死亡率：请大家讨论一下，出生率和死亡率的变化对种群数量有何影响。

-（3）年龄组成和性别比例：这两个特征又如何影响种群的发展？

6.种群影响因素分析

-现在，我们来探讨一下影响种群特征的因素。请大家根据教材内容，思考以下问题：

-（1）环境因素对种群特征的影响有哪些？

-（2）生物因素对种群特征的影响有哪些？

-（3）人为因素对种群特征的影