人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（read,listen and chant PartA）教案.docx

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（read,listenandchantPartA）教案

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》主要介绍了学校的各个场所和活动。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于学校场所和活动的词汇，如：classroom,library,playground,teacher’soffice,computerroom等，以及相关的句子如：Whereisthecomputerroom?It’snexttothelibrary.

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。但是，部分学生的发音和听力还需要加强，因此在教学过程中，教师需要注重发音的纠正和听力训练。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校场所和活动的词汇，以及相关的句子。

能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养合作意识。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读关于学校场所和活动的词汇，以及相关的句子。

难点：学生能够正确运用所学词汇和句子进行交流，特别是在实际场景中的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习词汇和句子。

交际教学法：引导学生进行小组合作，用英语进行交流，提高口语表达能力。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

教具：学校场地的图片、单词卡片、录音机、磁带等。

课件：利用多媒体课件展示学校场地的图片，辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师带领学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。然后问学生：“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”，引导学生用英语进行回答。

呈现（10分钟）

教师出示学校场地的图片，引导学生说出各个场所的名称，如：classroom,library,playground等。同时，教师用英语介绍这些场所，如：“Thisisourclassroom.It’snexttothelibrary.”。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用英语询问和介绍学校的各个场所。学生可以的角色扮演，如：onestudentasks,theotheranswers.

巩固（5分钟）

教师播放录音，学生跟随录音一起说单词和句子。教师适时纠正学生的发音，确保学生能够正确发音。

拓展（5分钟）

教师引导学生用英语讨论：“Whatactivitiesdoyoulikeinyourschool?”，学生可以举例说明，如：“Ilikeplayingsoccerontheplayground.”。

小结（3分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。鼓励学生课后用英语和同学交流学校的活动。

家庭作业（2分钟）

学生课后完成练习册的相关题目，巩固所学知识。

板书（随教学过程进行）

教师在黑板上板书重点词汇和句子，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。总计40分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，接下来我将针对这些问题进行分析和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现学校场所图片时，部分学生对一些场所的名称不熟悉，导致课堂气氛略显尴尬。

解决办法：在呈现图片前，先引导学生复习相关词汇，如教室、图书馆等，加深学生对场所名称的记忆。同时，在呈现图片时，教师可以适当解释每个场所的特点，帮助学生更好地理解和记忆。

问题二：在小组操练环节，部分学生表现出较大的紧张情绪，不愿意开口说英语。

解决办法：教师应多给予鼓励和支持，强调语言学习的目的是交流和沟通。可以先让学生们进行角色扮演，降低他们的紧张感。此外，教师要关注每个学生的学习进度，适时给予个别辅导，提高他们的自信心。

问题三：在拓展环节，部分学生对学校活动的表达不够准确，有时会出现语法错误。

解决办法：教师在拓展环节要加强对学生语言表达的指导，让学生在表达时注意语法和词汇的准确性。可以引导学生先用中文思考，然后再用英语表达，逐步提高学生的英语表达能力。

问题四：在家庭作业环节，部分学生对练习册题目完成情况不够理想，反映出他们对课堂所学内容的掌握程度不高。

解决办法：教师在