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(完整版)食物到哪里去了教案

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食物到哪里去了教案

教学目标：

1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。如何保护人体的消化器官。

2.回顾进食过程并查阅相关资料，了解消化器官及其作用.

3．养成良好的饮食习惯的重要性。

教学重点：知道食物在人体内的主要消化过程.

教学难点：能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果.

教学准备：

1．馒头、苹果、纯净水等食物。

2．有关消化器官的以及食物消化过程的课件。

3．学生课前准备食物的消化有关资料。

4．每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒。

一、导入新课

同学们，今天早晨你们主要吃得什么食物？指1—2名同学说一说.

同学们都猜一猜这个同学吃的食物到哪里去了呢？

你们猜的是不是对呢？我们来看一课件。

二、探究活动

（一)认识消化器官

1、结合刚才看的课件，你们说一说人体消化器官有哪些？并指出在什么位置?

（学生边说边指位置）

2、你们是否能画一画这些消化器官。（学生画在黑板上）

3、这个同学画得对不对？对照32页图进行纠正

4、按照画得图说说食物消化的路线吧.(纠正，完善）

（二）食物到底是怎样消化的呢？

1、请同学们猜一猜。(也就是到了口腔怎样了？到了胃、小肠怎样了？）

2、请同学咬一口馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化?除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？

3、细细咀嚼后有什么感觉？你们认为馒头会变甜，可能与什么有关系？（唾液）

4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢?

我们可以设计一个实验来进行验证一下。

今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗？

指导学生设计实验

课本3页也的提示,你能找出实验的步骤吗？用最快的方法记录下来。

还有什么疑问或要提醒大家注意的吗？

分组实验,别忘了记录啊。汇报实验结果。

5、课件出示：人的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进

食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。

6、食物的消化

给大家看3页这幅有趣的图画,能看懂这幅图吗？画得是什么内容?

我们的消化器官每天都在辛勤的工作着.

小组之间互相说说，讲给大家听听好吗?

7、请同学们打开书第4页,这段资料我来读，同学们从中提出问题考考大家好吗？

三、消化系统的卫生保健

我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。

是呀，我们真应该好好保护我们的消化器官,我们应该怎样做呢？

你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧，我们做个“心语传递”的游戏吧，把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式。写在卡片上，送给你的好朋友和老师们吧。

四、开拓展示

调查吸烟和空气污染对呼吸器官的危害,写出调查报告。