2024-2025学年高中信息技术沪科版(2019)选择性必修4教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术沪科版(2019)选择性必修4教学设计合集

目录

一、第一单元走进人工智能的世界

1.1项目一初识人工智能——了解人工智能的发展历史与现状

1.2项目二探秘智能车——认识人工智能系统

1.3单元挑战探究服务机器人

1.4单元小结

二、第二单元理解人工智能技术的思想与方法

2.1项目三让智能车能够“刷脸”开车门——探究图像识别与理解

2.2项目四让智能车与用户对话——探究语音交互技术

2.3项目五让智能车自动规划路径——探究智能决策与搜索算法

2.4项目六让智能车识别道路障碍物——认识人工神经网络与深度学习

2.5项目七在车展中实现“车以类聚”——探究无监督学习与聚类算法

2.6单元挑战用SVM算法及深度学习给图像分类

2.7单元小结

三、第三单元开发简单人工智能系统

3.1项目八搭建可“刷脸”启动的循迹智能车——设计简单的人工智能系统

3.2单元挑战设计智能车避障系统

3.3单元小结

四、第四单元推动人工智能健康发展

4.1项目九认识人工智能的巨大价值和潜在威胁——辩证看待人工智能

4.2单元挑战设计无人驾驶时代的交通准则

4.3单元小结

第一单元走进人工智能的世界项目一初识人工智能——了解人工智能的发展历史与现状

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

高中信息技术沪科版(2019)选择性必修4第一单元“走进人工智能的世界”项目一“初识人工智能——了解人工智能的发展历史与现状”，本章节内容旨在帮助学生了解人工智能的发展历程，包括人工智能的起源、发展历程、关键事件以及当前人工智能技术的应用现状。教材通过介绍人工智能的发展历程，使学生认识到人工智能技术的演变和进步，激发学生对人工智能的兴趣，为后续学习人工智能技术打下基础。本章节内容与课本紧密关联，符合教学实际，有利于学生形成对人工智能的全面认识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习人工智能的发展历史与现状，提升信息意识，认识到信息技术对社会发展的重要影响。在计算思维方面，学生将学会运用逻辑思维分析人工智能的发展脉络，培养解决问题的能力。同时，通过参与课堂讨论和项目实践，学生将培养数字化学习与创新的能力，学会利用信息技术进行自主学习，为未来适应数字化社会打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①人工智能发展历史的阶段性特征及其对现代技术的影响；

②人工智能当前应用领域的主要成就和技术特点；

③通过案例分析，引导学生理解人工智能技术的应用场景和实际意义。

2.教学难点，①

①理解人工智能发展历程中关键事件背后的科学原理和技术突破；

②将抽象的人工智能概念与具体应用实例相结合，帮助学生形成直观的认识；

③激发学生对人工智能未来的发展趋势进行合理预测和思考，培养学生的创新思维。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、多媒体教学平台。

-课程平台：学校内部信息技术教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：人工智能发展历史资料库、人工智能应用案例库、在线视频教程。

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、互动讨论软件、在线测试系统。

五、教学过程

1.导入新课

-教师走上讲台，微笑面对学生，以轻松的语气引入：“同学们，今天我们要一起探索一个充满魅力的领域——人工智能。你们对人工智能有什么了解？有没有想过，我们生活中的一些神奇现象背后，竟然是人工智能的功劳？”

-学生分享自己对人工智能的了解，教师适时引导学生进入新课主题。

2.课堂讲解

-教师展示PPT，展示人工智能的发展历程，从最早的图灵测试到如今的深度学习，逐步引导学生了解人工智能的起源和发展。

-教师解释人工智能的关键技术，如神经网络、机器学习等，通过实际案例说明这些技术在各个领域的应用。

3.互动讨论

-教师提出问题：“大家知道人工智能在医疗、交通、教育等领域的具体应用吗？请同学们分组讨论，分享你们的发现。”

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极表达自己的观点。

4.案例分析

-教师选取几个典型的人工智能应用案例，如自动驾驶、语音助手等，引导学生分析案例中的人工智能技术原理和实际应用。

-学生通过案例分析，加深对人工智能技术的理解。

5.实践操作

-教师介绍一款简单的人工智能应用软件，如在线翻译工具，让学生亲自动手体验人工智能的实用性。

-学生分组操作，教师指导学生如何使用软件，并解答学生在操作过程中遇到的问题。

6.小组合作

-教师将学生分成若干