2024-2025学年初中信息技术(信息科技)苏科版（2023）七年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)苏科版（2023）七年级下册教学设计合集

目录

一、第五单元互联网安全维护——争做网络安全推广员

1.1一、项目分析

1.2二、项目探索

1.3探索1互联网安全风险及其产生原因

1.4探索2个人信息资源的防护措施

1.5探索3互联网安全法律法规的作用及意义

1.6三、项目开展

二、第六单元互联网与创新——制作数字化变革全景图谱

2.1一、项目分析

2.2二、项目探索

2.3探索1互联网应用与新技术

2.4探索2互联网社会与新业态

2.5探索3互联网发展与新思维

2.6三、项目开展

三、第七单元跨学科主题学习——丝绸之路

3.1项目目标

3.2项目分析

3.3项目开展

3.4成果展示与评价

3.5后记

第五单元互联网安全维护——争做网络安全推广员一、项目分析

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元互联网安全维护——争做网络安全推广员一、项目分析

课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术(信息科技)苏科版（2023）七年级下册第五单元互联网安全维护——争做网络安全推广员

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对互联网信息的敏感性和判断力，提高他们在网络环境中获取、评估和处理信息的能力。

2.计算思维：通过实际操作，锻炼学生运用逻辑思维解决网络安全问题的能力，培养他们分析和设计安全策略的技能。

3.数字责任：使学生认识到网络安全的重要性，树立正确的网络安全观念，培养他们在网络空间中遵守规则、负责任的公民意识。

4.创新实践：鼓励学生在网络安全维护中发挥创造力，通过实践项目提升解决实际问题的能力，为成为网络安全推广员打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的计算机操作和网络知识，如互联网的基本使用、电子邮件的收发等。然而，对于互联网安全维护的具体知识，如网络安全意识、常见的安全威胁和防护措施等，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们在学习上可能具有不同的能力，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解抽象概念；有的学生则更倾向于实践操作，通过动手实践来学习。学习风格上，部分学生可能偏好自主学习，而另一些学生则需要教师的引导和同伴的协助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于网络安全是一个较为复杂和抽象的概念，学生在理解网络安全维护的原理和实际操作时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分网络信息的真伪，或者不了解如何正确设置和使用安全工具。此外，学生在面对网络攻击时，可能缺乏应对策略，需要教师提供有效的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络连接、教学投影仪、学生电脑

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：网络安全相关的视频教程、案例研究、在线测试题

-教学手段：PPT演示文稿、网络安全防护工具演示、小组讨论、角色扮演活动

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们在使用互联网时是否遇到过安全问题？比如，隐私泄露、账号被盗等。”

2.学生分享自己遇到的安全问题，教师总结并引出本节课的主题：“互联网安全维护——争做网络安全推广员”。

二、新课讲解

1.教师讲解网络安全的基本概念，如网络安全、网络攻击、网络病毒等。

2.学生跟随教师一起学习网络安全的基本原则，如保密性、完整性、可用性等。

3.教师通过案例分析，让学生了解常见的网络安全威胁，如钓鱼邮件、恶意软件等。

4.学生分组讨论，分享自己对网络安全威胁的认识和防范措施。

三、实践操作

1.教师演示如何设置强密码、启用双因素认证等基本安全设置。

2.学生跟随教师操作，设置自己的账号密码，并学会启用双因素认证。

3.教师讲解如何安全地使用无线网络，如关闭不必要的网络服务、使用WPA3加密等。

4.学生分组练习，尝试在无线网络环境下，设置安全措施。

四、网络安全推广活动

1.教师引导学生思考如何成为一名网络安全推广员，分享自己的推广计划。

2.学生分组讨论，制定网络安全推广方案，包括宣传方式、宣传内容等。

3.教师组织学生进行网络安全知识竞赛，提高学生对网络安全的认识。

4.学生展示自己的推广方案，教师点评并给予改进建议。

五、总结与反思

1.教师总结本节课的重点内容，如网络安全的基本概念、安全设置、推广活