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《农业(第一课时)》教案
教学目标
教学目标:1.说出农业的概念,举例说出主要农业生产部门。
2.运用图文资料了解我国农业发展现状。
3.运用图文资料,简单分析饮食文化、生活与农业和自然的关系,说明农业的重要性。
教学重点:举例说出农业的主要农业生产部门,举例说明农业的重要性。
教学难点:举例说出主要的农业生产部门。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入新课
教师结合古诗《锄禾》引入农业,激发学生兴趣。
学生阅读古诗《锄禾》,思考并区分广义的农业与狭义的农业。
认识农业的概念和主要生产部门
学生阅读教材90-91页,思考广义的农业包括哪些生产活动。
教师总结农业的生产部门,并归纳农业的生产对象和所获得的劳动产品。
认识农业的重要性
学生完成教材92页活动1:收集相关资料,从生活和生产两个方面举例说明农业的重要性。
教师出示图片,1.引导学生从衣、食、用等方面分析农业与人类生活的关系,判断生活中部分物品的原材料是什么,分别源自于哪种农业生产部门。2.引导学生认识农业为工业生产提供原材料和消费市场。
学生阅读资料,判断生活中部分物品的原材料,以及其源自于哪种农业生产部门,并结合资料说明农业对生活以及工业生产的重要性。
教师进行总结,得出“农业是国民经济的基础”这一结论。
教师出示“四国耕地面积和粮食总产量(2010年)”和“世界、部分国家单位面积水稻产量(2010年)”等资料,引导学生归纳我国农业的特点,并结合学生举例,小结农业对国民经济的重要性。
学生阅读资料,归纳我国农业的特点,并举例说明农业对国民经济的重要性。
认识现代农业
教师结合学生生活体验,从三个角度介绍现代农业:提高农业科技水平,农业形态的发展,以及产业体系的变化。
教师结合教材图4.7介绍国家对于现代农业的重视,以及现代农业对人才的需求。
总结
教师结合我国粮食浪费现状教育学生珍惜粮食,爱惜粮食。
最后教师小结本节课知识框架,梳理知识体系。
知能演练提升
能力提升
1.下面是我国某两种农作物优势产区分布示意图。图中①②代表的农作物依次是()
A.①大豆、②棉花
B.①甘蔗、②油菜
C.①油菜、②大豆
D.①棉花、②甘蔗
2.我国有四大牧区,它们在自然条件方面的共同特征是()
A.湿润、半湿润的平原,水源丰富
B.河湖众多
C.降水较少,有广阔的天然草场
D.地形陡峭,水土易流失
3.某外商计划在南方投资建制糖厂,从原料来源考虑,他可在下列哪一组省级行政区域中选择厂址?()
A.湘、滇、蜀 B.粤、琼、浙
C.闽、粤、皖 D.粤、桂、闽
4.下表是我国某地自然要素统计表。请判断该地所处地区与主要农作物的组合,正确的是()
位置
平均海拔
气温/℃
降水量/毫米
1月平
均气温
7月平
均气温
年平均
气温
1月
7月
全年
31.5°N,
121.5°E
5
3.5
27.8
15.7
44.0
134
1123.7
A.山东丘陵——冬小麦
B.四川盆地——棉花
C.长江中下游平原——水稻
D.黄土高原——谷子
有效灌溉面积是指灌溉工程能够进行正常灌溉的水田和旱地面积之和。有效灌溉面积比例是指有效灌溉的耕地面积占耕地总面积的比重。下表为我国四个省级行政区域(分别为海南、浙江、黑龙江、新疆)某年的相关数据。读表,完成第5~6题。
省级行
政区域
耕地总面积/万公顷
有效灌溉面积比例/%
甲
521
91.5
乙
231
61
丙
85
31
丁
1220
44
5.四省级行政区域有效灌溉面积比例有明显差异的主要自然原因是()
①降水的差异②经济发展水平的差异③地形类型的差异④土地面积的差异
A.① B.② C.①③ D.①③④
6.表中甲最主要的经济作物是()
A.油菜 B.棉花 C.大豆 D.椰子
为应对突发自然灾害,提高粮食安全性,稳定粮食价格,我国实施了粮食储备战略。下图为我国中央储备粮直属库分布示意图。读图,完成第7~9题。
7.以下四地粮库数量最多的是()
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
8.甲地粮库集中分布的主要原因是()
A.人口数量多,粮食消费量大
B.人均耕地多,粮食商品率高
C.气候干冷,便于粮食储存
D.自然灾害频发,赈灾粮食需求量大
9.根据我国粮食作物分布规律推测,乙地粮库储备的粮食主要为()
A.稻谷 B.小麦 C.玉米 D.高粱
下图为我国不同地区的农业生产活动。据此完成第10~11题。
10.最适合在内蒙古自治区发展的农业是()
A.① B.② C.③ D.④
11.如果④图中枝头挂满了荔枝,则果园主人的汽车车牌最有可能是()
A.京A·××××× B.辽B·×××××
C.黑C·××××× D.粤D·×××××
12.新疆是我国发展潜力最大的棉区,主要原因是(
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