2024-2025学年初中信息技术(信息科技)清华大学版（2024）A版七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)清华大学版（2024）A版七年级上册教学设计合集

目录

一、第1单元认识计算机

1.1第1节计算机的前世今生

1.2第2节计算机硬件

1.3第3节计算机软件

1.4单元小结

二、第2单元算法及其实现

2.1第1节问题与算法

2.2第2节人机的互动

2.3第3节信息的处理

2.4第4节决策的实现

2.5第5节循环的艺术

2.6第6节指令的复用

2.7第7节算法的实践

2.8单元小结

第1单元认识计算机第1节计算机的前世今生

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“计算机的前世今生”为主题，通过讲述计算机的发展历程，引导学生了解计算机的起源、演变和现状。课程内容与教材紧密相连，结合多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示计算机的发展历程，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。

核心素养目标

培养学生的信息意识，通过学习计算机的历史，让学生认识到信息技术的重要性，增强对信息技术的敏感性。提升学生的计算思维，通过分析计算机发展的里程碑，培养学生逻辑思维和问题解决能力。强化学生的数字化学习与创新，鼓励学生运用所学知识，探索计算机技术的未来发展趋势，激发创新潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前可能已经接触过一些关于计算机的基础知识，如计算机的基本组成部分、一些常见软件的基本操作等。但对于计算机的发展历程，尤其是早期的计算机技术，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对计算机技术尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和视频快速获取信息。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，因此，多媒体教学手段能够有效吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生对历史概念的理解可能存在困难，需要教师通过生动的案例和故事来帮助理解。此外，由于计算机技术的发展迅速，学生可能对某些历史事件的发展顺序或技术细节感到困惑，需要教师在讲解时注重逻辑性和清晰性，以帮助学生构建正确的知识体系。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：计算机发展历史相关视频、图片资料库

-教学手段：PPT演示文稿、互动白板、在线讨论区

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT《计算机的诞生与发展》、相关历史视频《计算机简史》等），明确预习目标和要求，要求学生了解计算机的起源和发展阶段。

设计预习问题：围绕“计算机的前世今生”，设计问题如“最早的计算机是什么样子的？”，“电子计算机是如何一步步发展至今的？”等，引导学生自主思考计算机技术的发展脉络。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，与学生互动，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解计算机的早期形态和关键技术。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记形式提交，包括对计算机发展各个阶段的总结和个人的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对计算机历史的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资料的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算机的历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示早期计算机的图片和视频，以“如果回到过去，你会想拥有一台什么样的计算机？”的问题导入新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机的演变过程，重点讲解电子计算机的关键技术和发展阶段。

组织课堂活动：设计“计算机知识竞赛”活动，让学生分组竞赛，回答有关计算机历史的问题，加深对知识的记忆。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考计算机技术的发展对社会的影响。

参与课堂活动：学生积极参与知识竞赛，通过竞赛加深对计算机历史的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解计算机的历史发展。

实践活动法：通过知识竞赛，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组竞赛，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机的历史发展，掌握计算机技术的关键点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计未来计算机”的作业，要求学生结合所学知识，发