大连理工版 五年级上册 2.5《天体关系图》说课稿.docx

大连理工版五年级上册2.5《天体关系图》说课稿

授课内容

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授课时间

教材分析

《天体关系图》是大连理工版五年级上册的一篇重要内容，主要讲述了太阳、地球和月亮之间的关系，以及它们在宇宙中的位置和运动。本节课旨在让学生通过观察、分析和总结，理解天体之间的基本关系，为后续学习天文知识打下基础。教材内容丰富，结构清晰，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.科学探究素养：学会观察天体的基本特征和运动规律，培养提出假设、设计实验、分析数据的能力。

2.空间观念素养：发展对宇宙空间的认识，构建天体关系的空间模型，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3.信息处理素养：从教材中提取关键信息，整理和归纳天体关系，增强信息筛选和处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了太阳、地球和月亮的基本知识，了解了它们的基本特征和作用。此外，学生还具备了一定的观察力和简单的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙和天体充满好奇心，对探索未知领域有浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面具有一定的能力，善于通过实验和观察来学习。学生的个性多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流，因此在教学中需要兼顾不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解天体之间的复杂关系时可能会感到困惑，如地球自转与公转、月亮的相位变化等概念可能难以掌握。此外，空间想象能力的不足也可能导致学生在构建天体关系模型时遇到困难。教学中需关注这些方面，采取适当的教学策略帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：提前发放大连理工版五年级上册教材，确保每位学生都有《天体关系图》的相关内容。

2.辅助材料：收集天体运动的图片、图表和视频，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备地球仪、月亮模型等实验器材，确保学生能够直观地观察和模拟天体运动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组合作探讨天体关系，并设置实验操作台。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段宇宙探索的短片，让学生初步感受宇宙的辽阔和神秘。

2.提出问题：引导学生思考“我们居住的地球在宇宙中是怎样的位置？它与太阳、月亮有何关系？”

3.学生讨论：鼓励学生自由发言，分享他们对宇宙和天体关系的初步认识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解太阳、地球和月亮的基本概念和特征。

-展示太阳、地球和月亮的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

-用地球仪和月亮模型演示地球的自转和公转，以及月亮的相位变化。

2.讲解天体关系图。

-展示天体关系图，引导学生观察并解释图中的内容。

-用图例和动画演示地球、太阳和月亮之间的关系，如地球绕太阳公转、月亮绕地球旋转等。

3.情境互动：邀请学生上台模拟地球、太阳和月亮的运动，其他学生观察并描述运动规律。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据所学内容，讨论并绘制自己的天体关系图。

2.分享展示：每组学生展示自己的天体关系图，其他学生进行评价和提问。

3.点评总结：教师对学生的作品进行点评，强调重点和难点，确保学生掌握。

四、课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

1.提问：教师提问学生关于天体关系的问题，如“地球的自转和公转对我们的生活有何影响？”

2.学生回答：鼓励学生积极思考并回答问题，培养他们的科学探究能力和逻辑思维能力。

3.能力拓展：引导学生思考如何利用天体关系图解决实际问题，如导航、天文观测等。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调天体关系图的重要性。

2.反思：鼓励学生反思本节课的学习过程，提出改进意见和疑问。

3.作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生对天体关系图的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地描述太阳、地球和月亮的基本特征，理解它们在宇宙中的位置和运动规律。通过课堂上的讲解和演示，学生掌握了天体关系图的基本概念，能够独立绘制并解释天体关系图。

2.观察能力：学生在观察地球仪和月亮模型的运动过程中，提高了对天体运动的观察能力。他们能够通过观察来发现天体之间的关系，并能够用语言描述这些关系。

3.思维能力：通过小组讨论和课堂提问，学生的逻辑思维和科学探究能力得到了锻炼。他们能够提出假设，通过实验和观察来验证假设，并能够对结果进行合理的解释。

4.合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地交流思想，分享观察到的现象，并在合作中解决问题。

5.应用能力：学