12.我的环保小搭档 第1、2课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动.docxVIP

12.我的环保小搭档第1、2课时（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“12.我的环保小搭档”为主题，针对二年级学生的认知水平和兴趣点，设计了一系列富有互动性和实践性的活动。课程内容紧密结合教材，通过引导学生发现身边的环保问题，培养学生环保意识，激发学生参与环保活动的热情。通过小组合作、讨论交流、动手操作等多种形式，让学生在实践中学会关爱环境，培养良好的环保行为习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够主动关注和识别生活中的环境问题。

2.通过小组合作，发展学生的沟通协作能力，提高解决问题的实践能力。

3.引导学生将环保理念融入日常生活，形成良好的环保行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-环保意识的形成：通过案例分享和讨论，让学生理解环保的重要性，重点强调如何在日常生活中做到垃圾分类、节约资源等环保行为。

-实践活动的实施：指导学生如何观察和记录身边的环保问题，以及如何设计并实施一个简单的环保方案，如制作环保标语、开展环保小卫士活动等。

-例如，在讲解垃圾分类时，重点介绍不同垃圾的分类标准和方法，让学生能够准确识别并分类垃圾。

2.教学难点

-环保行为习惯的培养：难点在于如何让学生将环保理念转化为自觉行为，例如，让学生理解节约用水的重要性，但实际操作中如何做到不浪费每一滴水是学生需要克服的难点。

-环保方案的设计与实施：难点在于学生可能缺乏将抽象的环保理念具体化的能力，例如，设计一个校园环保活动，学生可能不知道如何从策划到执行的具体步骤。

-例如，在讨论环保小搭档活动时，难点是如何让学生理解并掌握合作的重要性，以及如何在小组中有效沟通和分工，以完成一个环保项目。教师需要通过具体的案例分析和角色扮演等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解环保知识，使学生了解环保的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生就身边的环保问题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.实践操作法：引导学生参与环保实践活动，如制作环保手工艺品，增强学生的动手能力和环保意识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用幻灯片、视频等展示环保案例，直观传达环保信息。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习环保知识，提高学习趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如环保教育网站，拓展学生的环保知识视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些环保相关的图片或视频，如清洁的河流与污染的河流对比，引发学生对环保的关注和兴趣。

-回顾旧知：询问学生已经学过的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，以此作为新课的衔接。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍环保小搭档的概念，解释如何在日常生活中与家人、朋友一起成为环保小搭档。

-举例说明：通过讲述一个环保小搭档的案例，如某学校学生如何通过合作减少校园垃圾的故事，帮助学生理解环保小搭档的实际操作。

-互动探究：将学生分组，每组讨论如何在家庭或学校中实施一个环保小搭档计划，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论成果，动手制定一个简单的环保计划，如制作环保标语或设计环保宣传海报。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够完成活动目标。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调环保小搭档的重要性和如何在生活中实践环保行动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中与家人一起实施一个环保计划，并记录下来实施过程和效果，下节课分享。

六、知识点梳理

1.环保的定义与重要性

-环保的概念：环保即环境保育，指的是保护和改善自然环境，使之更适合人类和其他生物生存和发展的活动。

-环保的重要性：环保对于维护生态平衡、保护生物多样性、提高人类生活质量具有至关重要的意义。

2.环保小搭档的理念

-环保小搭档的含义：指的是在日常生活中，与家人、朋友或其他伙伴一起，共同承担环保责任，互相监督和鼓励，共同采取环保行动。

-环保小搭档的作用：通过团队合作，提高环保行动的效率和效果，同时增强个人环保意识和责任感。

3.垃圾分类与处理

-垃圾分类的原则：按照垃圾的性质和回收利用的可能性，将垃圾分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

-垃圾处理的方法：包括回收利用、堆肥、焚烧和卫生填埋等，每种方法都有其适用范围和环保要求。

4.节约资源的措施

-节约用水：关闭水龙头、使用节水型卫浴设备、收集雨水等。

-节约用电：使用节能灯、合理使用电器、推广太阳能等可再生能源。

-节约