2.1.2 种子植物 第一课时说课稿-2024-2025学年人教版（2024）生物七年级上册.docxVIP

2.1.2种子植物第一课时说课稿-2024-2025学年人教版（2024）生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：种子植物

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版生物七年级上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和生命观念。通过学习种子植物的特征和分类，学生将能够理解生物多样性的概念，提升观察、分析和归纳能力。同时，课程将引导学生关注生态环境，培养他们的环保意识和责任感，使学生在实践中形成科学探究的思维习惯和合作学习能力。

三、学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们在知识层面已具备一定的生物学基础，对植物的基本结构有初步认识。在能力方面，学生具备基本的观察和动手操作能力，但分析问题和归纳总结的能力尚待提高。在素质方面，学生对自然界的探索充满好奇心，但注意力容易分散，需要引导。

学生的行为习惯方面，他们已逐渐适应初中阶段的学习节奏，但自主学习能力较弱，依赖性强，需要教师在课堂上提供明确的学习目标和引导。此外，部分学生对生物课程存在兴趣不浓、积极性不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过生动的实例和实践活动，帮助他们建立对种子植物的基本认识，同时引导学生主动探究，培养他们的科学思维和合作精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统的讲解，使学生理解种子植物的概念、特征和分类。

2.实验法，通过观察种子植物的实际样本，增强学生的直观感受和动手能力。

3.讨论法，引导学生就种子植物的特点和分类进行小组讨论，激发学生的思维和合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示种子植物的结构和生长过程，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动教学软件进行知识点的测试和反馈，提高学习效率。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识获取渠道。

五、教学过程

一、导入新课

1.首先，我会通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的植物分类知识，让学生思考：“我们之前学习了哪些植物分类？它们有什么区别？”

2.接着，我会展示一些生活中常见的种子植物的图片，如树木、花草等，让学生观察并说出它们的特点。

3.然后，我会简要介绍本节课的主题“种子植物”，并告知学生我们将学习种子植物的特征、分类以及它们在自然界中的作用。

二、探究种子植物的特征

1.我会向学生展示种子植物的实物或模型，引导学生观察种子植物的结构，如根、茎、叶、花、果实等部分。

2.学生分组讨论，描述所观察到的种子植物的特征，并在小组内分享观察结果。

3.各小组代表汇报观察到的特征，我会总结并板书种子植物的主要特征。

三、学习种子植物的分类

1.我会讲解种子植物的分类方法，包括根据种子形态、生长习性等分类。

2.学生根据我提供的种子植物图片，尝试进行分类，并在小组内讨论分类依据。

3.各小组代表汇报分类结果，我会对学生的分类进行评价和指导，纠正错误，强调分类的依据。

四、探究种子植物的生长过程

1.我会通过多媒体展示种子植物的生长过程，如种子发芽、植株生长、开花、结果等阶段。

2.学生跟随我的讲解，观察生长过程中的变化，并记录关键阶段的特点。

3.我会引导学生思考：“种子植物的生长过程中，哪些因素会影响它们的生长？我们如何保证种子植物的健康生长？”

五、实践环节

1.我会组织学生进行种子植物的观察实验，让学生亲自操作，观察种子发芽的过程。

2.学生在实验过程中，记录观察到的现象，并在实验结束后进行总结和讨论。

3.我会根据学生的实验结果，讲解种子植物生长的原理，并引导学生思考如何应用这些原理。

六、课堂小结

1.我会带领学生回顾本节课的主要内容，巩固种子植物的特征、分类和生长过程。

2.学生分享学习心得，提出疑问，我会进行解答和补充。

3.最后，我会布置课后作业，要求学生查阅资料，了解不同种子植物的特点和应用。

一、导入新课

1.提问：同学们，上节课我们学习了植物的分类，谁能告诉我我们学过哪些植物分类？

2.学生回答：种子植物、孢子植物、苔藓植物等。

3.提问：那么，这些分类有什么区别呢？

4.学生思考，回答：种子植物有种子，孢子植物有孢子，苔藓植物没有真正的根、茎、叶。

5.展示图片：现在请大家看这些图片，它们都是我们生活中常见的种子植物，谁能说出它们的特点？

6.学生观察图片，回答：树木有根、茎、叶，花草有花、果实等。

二、探究种子植物的特征

1.展示实物：现在请大家观察这些种子植物的实物或模型，看看它们有什么特点？

2.学生分组观察，描述观察到的