Unit1 How can I get there Part B learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgettherePartBlearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1HowcanIgettherePartBlearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit1HowcanIgettherePartBlearn的学习，让学生能够在实际生活中运用所学的方位介词和问路、指路的相关句型，提高学生的英语实际应用能力。结合六年级学生的认知水平和人教PEP版英语六年级上册的教学内容，通过生动有趣的情境设置，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本课所学词汇和句型进行准确的问路和指路交流。文化意识方面，通过了解不同文化中的问路和指路方式，增强跨文化交流意识。思维品质方面，培养学生观察地图、分析路线的能力，以及通过情景模拟发展逻辑思维和创新思维。学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语。

-学生对一些常用的方位介词如on,in,under等有所了解。

-学生能够使用简单的英语句子描述位置和方向。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对使用英语进行实际交流表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和角色扮演中。

-学生具备一定的听说读写能力，能够理解并模仿简单的英语对话。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的喜欢通过互动和游戏学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在方位介词的正确使用上遇到困难，特别是在复杂路线描述时。

-学生可能会在听力理解上遇到挑战，尤其是在语速较快或发音不清晰的情境中。

-学生在构建完整句子进行问路和指路时，可能会因为词汇量和语法知识有限而感到困难。

教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-简易地图或教学卡片

-录音机或音频播放设备

-情景模拟道具（如角色扮演头饰、标志物）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场用英语问候学生，检查学生的出勤情况。

-通过提问学生他们最常去的地点，引导学生复习已学的地点名称和方位词。

-展示一张城市地图，让学生指出他们知道的地点，并使用方位词进行描述。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课的核心句型HowcanIgetto...?和Gostraighton...Turnleft/rightat...Youllsee...onyourleft/right.，并用中文解释其含义。

-使用PPT展示不同的问路和指路场景，引导学生跟读并模仿。

-分组进行角色扮演，一组学生扮演问路者，另一组扮演指路者，练习使用新句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-在黑板上画出简单的地图，学生根据教师描述的路线找到目的地。

-学生两两配对，一个学生描述去某个地点的路线，另一个学生根据描述找到地点。

-教师提供一些错误的路线描述，学生需要指出错误并纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调重点句型和方位词的使用。

-鼓励学生分享在练习中的感受和学到的知识。

-提醒学生在日常生活中尝试使用英语问路和指路。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成课后练习册中与问路和指路相关的练习题。

-要求学生制作一张包含至少三个地点的简易地图，并用英语描述如何从一个地点到另一个地点。

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行问路和指路的角色扮演练习。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的方位介词和问路、指路的相关句型。在实际交流中，他们能够准确表达自己的需求，如询问如何到达某个地点，并能够提供清晰的路线指导。

2.学生在听力理解方面取得了显著进步。通过课堂上的听力练习和角色扮演活动，他们能够更好地理解英语口语表达，尤其是在语速较快或发音不清晰的情境中。

3.学生的口语表达能力得到了提升。他们能够自信地用英语进行对话，描述地点和方向，并在模拟真实场景中流畅地表达。

4.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣。他们在角色扮演和互动游戏中积极参与，