2024-2025学年初中物理八年级上册苏科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中物理八年级上册苏科版（2024）教学设计合集

目录

一、第一章声现象

1.11.1声音是什么

1.21.2声音的特征

1.31.3噪声及其控制

1.41.4人耳听不见的声音

1.5本章复习与测试

二、第二章物态变化

2.12.1物质的三态温度的测量

2.22.2汽化和液化

2.32.3熔化和凝固

2.42.4升华和凝华

2.52.5水循环

2.6本章复习与测试

三、第三章光现象

3.13.1光的色彩颜色

3.23.2人眼看不见的光

3.33.3光的直线传播

3.43.4平面镜

3.53.5光的反射

3.6本章复习与测试

四、第四章光的折射透镜

4.14.1光的折射

4.24.2透镜

4.34.3探究凸透镜成像的规律

4.44.4照相机与眼睛视力的矫正

4.54.5望远镜与显微镜

4.6本章复习与测试

五、第五章物体的运动

5.15.1长度和时间的测量

5.25.2速度

5.35.3直线运动

5.45.4运动的相对性

5.5本章复习与测试

第一章声现象1.1声音是什么

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章声现象1.1声音是什么

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解声音的产生、传播和特性，包括声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音的三个特性：音调、响度和音色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的“声音”有关，学生已经了解到声音是由物体振动产生的，但对于声音的传播和特性还不够了解。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握声音的基本知识，为后续学习打下基础。教材章节为第一章《声现象》第一节《声音是什么》。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学方法探究声音现象，理解振动与声音的关系，形成对声现象的科学认识。

2.科学探究：通过实验和观察，使学生学会设计实验、收集数据、分析结果，提高科学探究能力。

3.科学态度与责任：引导学生关注生活中的声音现象，认识到科学知识在生活中的应用，培养学生对科学的兴趣和责任感。

4.科学、技术、社会与环境：让学生认识到声音现象与科技、生活、环境的关系，理解科学知识对社会的贡献。

重点难点及解决办法

重点：

1.声音的产生：理解振动是声音产生的根本原因。

2.声音的传播：掌握声音传播需要介质，无法在真空中传播。

难点：

1.声音的三个特性：音调、响度和音色的区分和影响。

2.声音在不同介质中传播速度的差异。

解决办法：

1.通过实际振动实验，让学生直观感受振动与声音的关系，加深理解。

2.利用多种教具和多媒体展示声音的传播过程，帮助学生理解不同介质对声音传播速度的影响。

3.通过分组讨论和互动实验，引导学生探究声音特性，并通过比较实验结果，帮助学生区分和记忆。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与实验法相结合的教学方法，确保学生对基本概念有清晰的理解。

2.教学活动：设计“声音振动实验”，让学生亲自敲击不同材料，观察振动和声音的变化，以增强学生对声音产生的直观感受。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示声音在不同介质中的传播动画，帮助学生理解抽象的概念。此外，使用实物教具如振动棒、共鸣箱等，让学生通过动手操作感受声音的特性。通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动探究和表达自己的观点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段自然界中各种声音的录音，如鸟鸣、溪水流动等，引导学生思考声音的来源和特性。

-回顾旧知：提问学生：“你们在小学时学过哪些关于声音的知识？”引导学生回顾声音的产生和传播的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解声音的产生，通过振动棒演示物体的振动产生声音，解释声音是由物体的振动产生的。

-举例说明：举例说明生活中常见的声音现象，如乐器演奏、汽车鸣笛等，解释这些声音是如何产生的。

-互动探究：进行“声音的传播实验”，让学生分组讨论并设计实验方案，观察声音在不同介质（空气、水、金属）中的传播情况。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，操作振动棒，观察和记录声音在空气、水和金属中的传播情况。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生正确操作，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.声音特性讲解（约15分钟）

-讲解新知：讲解声音的三个特性：音调、响度和音色，通过比较不同音调、响度和音色的声音，帮助学生理解这些特性。

-举例说明：举例说明音调