2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第四册青岛版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）第四册青岛版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元开源硬件——智能机器人

1.1第1课初识BBCmicro:bit

1.2第2课高效的循环

1.3第3课灵活的变量

1.4第4课智慧的选择

1.5第5课周到的预案

1.6第6课强大的通信

1.7第7课丰富的扩展

1.8第8课制作无线遥控车

1.9本单元复习与测试

二、第二单元物联网

2.1第9课初识物联网

2.2第10课物联网让城市更智能

2.3第11课智能家居

2.4本单元复习与测试

三、第三单元创客训练营——Scraino与硬件

3.1第12课初识Scraino

3.2第13课智能避障车

3.3第14课智能干手器

3.4第15课智能红外遥控风扇

3.5本单元复习与测试

第一单元开源硬件——智能机器人第1课初识BBCmicro:bit

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本课内容选自初中信息技术（信息科技）第四册青岛版（2019）第一单元“开源硬件——智能机器人”的第1课“初识BBCmicro:bit”。主要内容包括：BBCmicro:bit的介绍、硬件结构、编程环境搭建、基础编程语言介绍等。通过学习，使学生了解BBCmicro:bit的基本功能和编程方法，为后续的智能机器人项目制作打下基础。

核心素养目标

1.技术意识：培养学生对开源硬件和智能机器人技术的兴趣，认识到信息技术在现代社会中的重要性，激发学生探索和创新的热情。

2.创新思维：通过BBCmicro:bit的编程学习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，培养创新意识和实践能力。

3.信息素养：使学生掌握基本的编程知识和技能，提高信息处理能力，能够运用信息技术解决实际问题。

4.数字化学习与创新：培养学生独立学习和合作学习的能力，通过项目实践，提升数字化学习与创新的能力。

5.跨学科融合：引导学生将信息技术与其他学科知识相结合，例如物理、数学等，促进跨学科知识的整合与运用。

6.伦理道德：教育学生在使用信息技术时，遵守法律法规，尊重知识产权，树立正确的网络安全观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和互联网的基本知识。对于编程，部分学生可能已经接触过Scratch等图形化编程工具，对编程概念有一定的了解。然而，关于开源硬件和BBCmicro:bit的具体知识，学生普遍较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新兴科技和机器人制作通常具有较高的兴趣，愿意尝试新事物。在学习能力方面，学生的编程基础参差不齐，部分学生具备一定的逻辑思维和动手能力，能够较快掌握编程技能。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习BBCmicro:bit时可能会遇到以下困难和挑战：

-编程语言的理解和运用：对于非图形化编程语言，学生可能难以理解代码的含义和作用，影响编程效率。

-硬件操作和故障排除：学生可能对BBCmicro:bit的硬件操作不够熟练，遇到硬件连接或故障时，难以自行解决。

-项目实践中的创新思维：在完成智能机器人项目时，学生可能缺乏创新思维，难以提出独特的解决方案。

教学资源

-软硬件资源：

-BBCmicro:bit开发板

-编程计算机（如笔记本电脑）

-USB数据线

-电源适配器

-防护眼镜（用于硬件操作）

-课程平台：

-BBCmicro:bit官方网站

-线上编程平台（如ScratchX、MakeCode等）

-信息化资源：

-BBCmicro:bit教学视频

-编程教程文档

-硬件操作手册

-教学手段：

-多媒体教学设备（如投影仪、交互式白板）

-教学案例和项目指南

-实验报告模板

-学生作业收集与反馈系统

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对智能机器人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道什么是智能机器人吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

2.展示一些关于智能机器人的图片或视频片段，如扫地机器人、服务机器人等，让学生初步感受智能机器人的魅力或特点。

3.简短介绍智能机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、智能机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解智能机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解智能机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍智能机器人的组成部分或功能，使用图表或示意