2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级全册北师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级全册北师大版教学设计合集

目录

一、第一单元程序与程序设计

1.1第1节理解程序与程序设计

1.2第2节认识程序设计工具

1.3本单元复习与测试

二、第二单元程序设计初步

2.1第3节第一个易程序——基础知识

2.2第4节货款计算（一）——顺序结构

2.3第5节货款计算（二）——分支结构（1）

2.4第6节购书付费——分支结构（2）

2.5第7节数列求和——循环结构（1)

2.6第8节棋盘中的麦粒——循环结构（2）

2.7本单元复习与测试

三、第三单元简单的应用

3.1第9节画同心圆

3.2第10节移动画笔画线

3.3第11节小小编辑器

3.4本单元复习与测试

第一单元程序与程序设计第1节理解程序与程序设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：北师大版初中信息技术九年级全册第一单元程序与程序设计第1节理解程序与程序设计

内容：本节课主要引导学生了解程序与程序设计的基本概念，包括程序的组成、程序设计的基本步骤以及程序设计在现代社会中的应用。通过讲解程序设计的流程，让学生掌握程序设计的基本思想和方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。课程内容包括：

1.程序的基本概念和特点；

2.程序设计的步骤和流程；

3.程序设计在各个领域的应用案例；

4.程序设计的基本原则和规范。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对程序与程序设计的认识，增强对信息技术应用的理解和敏感度，激发学生对信息技术的兴趣。

2.计算思维：通过程序设计的学习，训练学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生掌握程序设计的基本方法，培养学生的创新意识和实践能力，使其能够在实际情境中运用信息技术解决问题。

4.信息安全意识：教育学生理解程序设计中的信息安全问题，提高学生对信息安全的重视，培养良好的信息伦理和法律法规意识。

5.合作与交流：鼓励学生在程序设计过程中进行合作交流，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

三、学情分析

九年级学生在信息技术方面已具备一定的知识基础，能够使用基本的计算机操作和软件应用。知识层面，他们对计算机硬件、操作系统和办公软件有一定了解。能力上，学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力。素质方面，学生的创新意识和实践能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考等问题。这些特点对程序与程序设计课程的学习有一定影响，需要教师通过设计实践活动，激发学生的兴趣，引导他们主动探索和解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版初中信息技术九年级全册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与程序与程序设计相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如编程软件演示、程序运行效果展示等，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备编程软件和相关编程环境，确保每位学生能够进行编程练习，同时检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和交流；在实验操作台安排学生座位，确保每位学生都能方便地进行编程实践。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“未来世界中的编程”为主题，展示一些编程在日常生活和未来职业中的应用实例，如智能家居、机器人编程等，引发学生对程序设计的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已经掌握的计算机基础知识，如操作系统、文件管理、网络等，为程序设计的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解程序与程序设计的基本概念，包括程序的定义、程序的结构、程序设计的基本步骤等。

-举例说明：通过简单的程序实例，如计算器程序、排序程序等，展示程序设计的具体过程，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：组织学生讨论编程的基本思想，如算法、控制结构、数据结构等，引导学生思考编程的本质。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：让学生在编程软件中动手编写简单的程序，如“HelloWorld”程序，以熟悉编程环境。

-教师指导：对学生进行个别指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成编程任务。

4.深入探究（约20分钟）

-学生活动：分组进行编程练习，完成更复杂的程序设计任务，如简单的游戏、数据处理等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生编程过程中的问题，提供针对性的指导和帮助。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中提供的编程练习题，巩固所学知识，提高编程能力。

-教师指导：检查学生的练习情况，解答学生的疑问