2024年学年九年级语文上册 第四单元 步入书林 第17课《文中有“画”》说课稿 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第四单元步入书林第17课《文中有“画”》说课稿沪教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年学年九年级语文上册第四单元《步入书林》第17课《文中有“画”》，本节课选自沪教版五四制教材。课程主要内容为通过对文本中描绘的画面的分析和欣赏，引导学生理解作者运用语言文字描绘画面、表达情感的手法。具体内容包括：

1.分析文本中的画面描写，感受作者对细节的刻画和描绘。

2.探讨作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，使画面生动形象。

3.理解画面与文本主题、情感之间的内在联系。

4.学习借鉴文本中的画面描绘方法，提高自己的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过细致阅读，提取文本中关键信息，理解并分析文本中画面描绘的语言特色，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过比较、推断等思维活动，深入探究文本中的画面与情感、主题的关系，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受文本中的艺术魅力，理解中华民族传统文化中审美情感的表达方式，增强文化自信。

4.实践参与与创新：激发学生运用所学知识和技能，创作自己的文学作品，将文本中的画面描绘技巧运用到实际写作中，提高文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的文本阅读理解能力，能够理解文章的基本内容。

-学生对修辞手法有初步的认识，如比喻、拟人等。

-学生在之前的课程中已经学习过一些关于文学作品的欣赏和分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于文学作品中的生动描绘和情感表达通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的文学素养，能够进行基本的文学分析和创作。

-学生在学习风格上存在差异，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解文本中细腻的情感和丰富的画面描绘。

-学生可能在分析文本中的修辞手法和情感表达时，缺乏足够的敏感性和深度。

-学生在将所学知识运用到自己的写作实践中时，可能会遇到表达不准确、创意不足等问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文本中的画面描绘技巧，引导学生理解文学作品的深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本中画面的感受和理解，促进学生思维碰撞。

3.实践法：鼓励学生模仿课文中的描绘手法，创作自己的文学作品，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文本中的关键画面和描绘技巧，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，检测学生对文本理解的程度，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络上的相关文学作品和评论，拓宽学生的文学视野，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生：“大家在阅读文学作品时，是否注意过文字中隐藏的‘画’？今天我们将学习如何通过文字欣赏文学中的画面美。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个整体的认识。

-接着，通过PPT展示《文中有“画”》的课文片段，引导学生关注文本中的画面描绘。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些手法如何使文本中的画面更加生动。

-通过实例讲解，展示作者如何通过文字描绘出细腻的画面，并引导学生感受作者的情感。

-最后，讨论文本中的画面与主题、情感之间的联系。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及文本中的画面描绘技巧和情感分析。

-鼓励学生相互交流答案，分享自己的理解和感受。

-教师挑选几份答案进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调学生在理解和分析文本画面描绘方面取得的进步。

-提醒学生注意在今后的阅读和写作中，运用所学知识和技巧。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇作文，要求学生模仿课文中的描绘手法，创作一个包含画面的故事或诗歌。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生认真完成。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别并理解课文中的关键画面描绘，如自然景观、人物形象等。

-学生掌握了比喻、拟人等修辞手法的运用，能够分析这些手法如何增强文本的视觉效果。

-学生理解了作者如何通过文字描绘来表达情感和主题，提高了对文学作品深层次含义的把握。

2.技能提升方面：

-学生在课堂讨论中积极发言，表达自己的理解和感受，提升了口头表达能力。

-学生通过完成练习题，提高了文本分析和评价的能力。

-学生在模仿课文创作自己的文学作品时，运