2024-2025学年初中生物鲁科版（五四学制）七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物鲁科版（五四学制）七年级上册教学设计合集

目录

一、第四单元生物圈中的人

1.1第一章人的由来

1.2第二章人体的营养

1.3第三章人体的呼吸

1.4第四章人体内物质的运输

1.5第五章人体内废物的排出

1.6单元复习与测试

第四单元生物圈中的人第一章人的由来

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“人的由来”为主题，旨在通过学习人类起源的知识，帮助学生了解人类在生物圈中的地位，培养学生的科学素养和探究精神。通过结合课本内容，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，了解人类的进化历程，感受生命的神奇与伟大。通过学习，使学生认识到人类与自然的关系，树立保护环境、关爱生命的意识。

二、核心素养目标分析

1.科学素养：通过学习人类的进化历程，培养学生运用科学方法探究生命现象的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.人与自然观念：引导学生认识到人类是生物圈的一部分，理解人类与自然的关系，树立可持续发展的观念。

3.审美素养：通过观察生物进化过程中的各种形态和习性，培养学生的审美能力，感受生命的多样性和美妙。

4.社会责任：教育学生认识到保护生态环境的重要性，激发学生关爱生命、保护自然的责任感。

5.价值观：引导学生认识到人类在生物圈中的地位，树立正确的人生观、价值观，培养尊重生命、珍爱生命的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①人类起源的基本过程，包括从古猿到现代人的进化历程；

②人类在生物圈中的地位和作用，以及人类与自然环境的关系；

③古人类化石的观察和分析，能够识别不同时期的古人类化石特征。

2.教学难点，

①理解人类进化过程中的重大事件和关键阶段；

②将抽象的进化理论转化为具体、形象的学习内容；

③培养学生运用科学知识解释现实问题的能力，如人类行为对环境的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版七年级上册《生物》第四单元第一章“人的由来”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，包括古人类化石、进化过程中的代表性动物图片；图表，如人类进化树图；视频，介绍人类起源和进化过程的科普视频。

3.实验器材：准备一些古人类化石模型或图片，供学生观察和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；在讲台附近布置实验操作台，用于展示和讨论实验现象。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组关于不同物种的图片，如古猿、现代人类等，引导学生观察并思考：“你们能从这些图片中找到人类与动物之间的联系吗？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报讨论结果，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们将学习人类的由来，了解人类在生物圈中的地位。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解人类起源的基本过程，从古猿到现代人的进化历程，重点介绍以下几个阶段：

①古猿的起源和演化；

②人类祖先的出现和生活方式；

③人类祖先的大脑发育和智力提升；

④现代人类的出现和发展。

-教师展示相关图片和图表，帮助学生理解每个阶段的特点和意义。

-学生跟随教师的讲解，记录重点内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出几个与人类进化相关的问题，让学生进行思考和回答。

①人类起源的地点在哪里？

②人类进化过程中的关键事件有哪些？

③人类进化对环境有何影响？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表小组进行汇报，教师点评并总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师展示一段关于人类起源的科普视频，引导学生观察并思考视频中的内容。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报讨论结果，教师总结并提出以下问题：

①视频中提到的人类起源地点是否准确？

②视频中展示的人类进化过程是否完整？

③视频中对人类进化对环境的影响有何评价？

-学生代表小组进行汇报，教师点评并总结。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调人类进化过程中的关键阶段和特点。

-学生总结本节课所学知识，教师点评并指出不足之处。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解人类进化过程中的一个重要事件，并撰写一篇简短的报告。

-学生记录作业内容，教师强调作业要求。

教学过程设计完毕。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人类进化过程中的化石记录，如“露西”化石、尼安德特人化石等。

-人类进化过程中的重要事件，如直立行走、工具使用、火的使用等。

-不同地区的古人类遗址，如北京周口店遗址、南非斯瓦科普兰德遗址等。

-现代人类与其他灵长类动物在生理结