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2024-2025学年初中信息技术(信息科技)人教版（三、四年制）选修教学设计合集

目录

一、第1课认识计算机

1.1第一节计算机的组成

1.2第二节启动计算机

1.3第三节计算机的应用与发展

二、第2课键盘操作

2.1第一节键盘

2.2第二节键位与指法

三、第3课Logo简介

3.1第一节什么是Logo

3.2第二节启动Logo系统

3.3第三节画图

四、第4课海龟的本领

4.1第一节抬笔和落笔

4.2第二节隐龟和显龟

4.3第三节海龟的笔擦

4.4第四节用重复命令画图

4.5第五节重复命令的嵌套

五、第5课海龟的广场

5.1第一节海龟回家

5.2第二节屏幕的变化

5.3第三节屏幕的边界

5.4第四节清除屏幕

六、第6课海龟的坐标

6.1第一节什么是坐标

6.2第二节指定坐标

6.3第三节测试坐标

七、第7课简单的过程

7.1第一节什么是过程

7.2第二节定义过程

7.3第三节修改过程

7.4第四节保存与装入过程

八、第8课过程的嵌套调用

8.1第一节过程的嵌套调用

8.2第二节过程的多层嵌套调用

九、第9课带变量的过程

9.1第一节带变量的过程

9.2第二节画圆与圆弧

9.3第三节画多角星

十、第10课尾递归

10.1第一节简单的尾递归

10.2第二节自动修改变量值的尾递归

第1课认识计算机第一节计算机的组成

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

初中信息技术(信息科技)人教版（三、四年制）选修第1课“认识计算机第一节计算机的组成”，主要介绍了计算机硬件的基本组成，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。本节课通过实物展示和多媒体教学，帮助学生理解计算机的各个组成部分及其功能，为后续学习计算机原理和操作打下基础。教学内容与课本紧密相关，符合学生认知发展水平，注重培养学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。首先，通过认识计算机的组成，学生能够形成对信息技术的基本认识，提升信息意识。其次，通过分析计算机各部件的功能，学生能够培养计算思维能力，学会分解问题并找到解决问题的途径。最后，通过实际操作，学生能够体验数字化学习的乐趣，激发创新意识，为将来应用信息技术解决问题打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生可能已经对计算机有基本的认识，如知道电脑是用来进行计算的，但具体到计算机的硬件组成和各部件的功能，他们的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新科技和新知识通常表现出较高的兴趣，但学习能力和风格各异。有的学生动手能力强，喜欢实践操作；有的学生则更偏向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生可能对抽象的计算机硬件概念感到困惑，难以理解各个部件之间的联系和作用。此外，操作实践中的错误和失败也可能影响学生的学习积极性。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的教学方法，通过多媒体展示计算机硬件实物图片和视频，直观地介绍计算机的组成部分。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论计算机各部件的功能，促进交流和互动。

3.进行实验操作，让学生亲手拆卸和组装简易计算机模型，加深对硬件组成的理解。

4.利用游戏化的学习平台，如在线模拟软件，让学生在游戏中学习和练习计算机硬件知识。

5.结合教材内容，设计课堂问答环节，激发学生的思考，巩固所学知识。

教学过程

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习相结合的教学方法。首先，通过讲解法介绍计算机的组成，帮助学生建立基本概念；接着，通过小组讨论，让学生在互动中深化理解；最后，通过项目导向学习，让学生亲自动手组装计算机模型，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

为了提高学生的参与度和互动性，本节课将设计以下活动：角色扮演，让学生扮演计算机的各个部件，讲解其功能；实验活动，让学生实际操作组装计算机模型；游戏活动，通过有趣的计算机知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用

本节课将利用多媒体课件、实物展示和计算机模型等教学媒体。通过多媒体课件展示计算机的组成，实物展示让学生直观地认识各个部件，计算机模型则为学生提供实践操作的平台。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计