2024秋九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第20课 第一次燃遍全球的战火说课稿 北师大版.docxVIP

2024秋九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火说课稿北师大版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入剖析第一次世界大战的背景、过程及其影响，帮助学生理解战争对全球历史进程的深远影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。结合九年级学生的认知水平，我将注重理论与实践相结合，通过生动的案例和图片资料，让学生更好地把握战争的性质、起因、经过和结果，从而提高他们分析历史事件的能力。同时，引导学生思考和平与发展的重要性，增强其历史责任感。

核心素养目标

1.理解历史时空观念，把握第一次世界大战的时间、空间背景及其发展脉络。

2.运用史料实证方法，分析战争原因、过程及其影响，培养证据意识和历史解释能力。

3.形成正确的世界观和历史观，认识到战争给人类带来的深重灾难，树立和平与发展的理念。

4.增强民族认同感和国家意识，激发爱国情怀，培养担当民族复兴大任的时代新人。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络和因果关系。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但尚需提高对复杂历史事件的综合分析和批判性思维能力。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观和世界观，对历史事件的敏感性逐渐增强，能够对战争与和平等话题进行初步的思考。然而，部分学生在学习习惯上可能存在一定的问题，如对历史学习的兴趣不浓、学习态度不端正，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。

此外，九年级学生正处于青春期，他们的行为习惯和心理状态多变，容易受到外部环境的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们对历史学习的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，从而提高学习效果。第一次世界大战作为重要的历史事件，其复杂性和影响力能够激发学生的好奇心，为教学提供了良好的契机。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生梳理第一次世界大战的历史背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就战争的原因、后果以及和平的意义进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体战役和人物故事，使学生更加直观地理解战争的复杂性和残酷性。

教学手段：

1.多媒体展示：使用历史纪录片、战争地图和图片资料，帮助学生形象地理解战争进程和地理背景。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟游戏和虚拟体验，更深入地参与到历史事件中。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增强其信息获取和筛选能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示第一次世界大战爆发的标志性图片，如萨拉热窝事件的照片，引导学生关注战争爆发的历史时刻。

-提出问题：“你们知道这张照片背后的故事吗？这场战争为何会发生？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本课主题。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解第一次世界大战的背景，包括帝国主义竞争、民族矛盾和军事同盟的形成。

-通过时间轴和地图展示战争的发展过程，重点讲解凡尔登战役、索姆河战役等关键战役。

-分析战争的影响，包括经济损失、人员伤亡、殖民地分配变化以及战后国际格局的变动。

-教师边讲边引导学生思考战争对人类社会的深远影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论“第一次世界大战为何能够结束？”和“战争给人类带来了哪些教训？”

-每组选代表进行汇报，教师对学生的回答进行点评和补充。

-教师提问：“如果当时有和平解决矛盾的方式，你认为会是什么？”引导学生思考和平解决问题的重要性。

4.巩固练习（3分钟）

-教师给出几个关于第一次世界大战的选择题，学生快速回答。

-教师公布答案，并对错误答案进行解释。

5.结束语（2分钟）

-教师总结本课重点内容，强调战争对人类的破坏性和和平的重要性。

-提醒学生课后复习，并预告下一课的学习内容。

学生学习效果

1.学生能够准确描述第一次世界大战的起止时间、主要参战国以及战争的导火索。

2.学生能够理解并分析第一次世界大战爆发的主要原因，包括帝国主义竞争、民族主义和军事同盟的形成。

3.学生能够通过时间轴和地图，清晰地展示第一次世界大战的重要战役和战争进程，如凡尔登战役和索姆河战役。

4.学生能够阐述第一次世界大战对各国及世界产生的深远影响，包括人员伤亡、经济损失、殖民地分配的变化以及战后国际格局的重组。

5.学生能够通过讨论和思考，形成对战争与和平的个人见解，认识到战争的残酷性以及和平的重要性。

6.学生在巩固练习中能够正确回答关于第一次世界大战的选择题和简答题，表明他们已经掌握了本课的核心知识点。