2024-2025学年初中科学浙教版（2013）七年级上教学设计合集.docx

2024-2025学年初中科学浙教版（2013）七年级上教学设计合集

目录

一、第1章科学入门

1.1第1节科学并不神秘

1.2第2节走进科学实验室

1.3第3节科学观察

1.4第4节科学测量

1.5第5节科学探究

1.6本章复习与测试

二、第2章观察生物

2.1第1节生物与非生物

2.2第2节细胞

2.3第3节生物体的结构层次

2.4第4节常见的动物

2.5第5节常见的植物

2.6第6节物种的多样性

2.7本章复习与测试

三、第3章人类的家园——地球（地球与宇宙）

3.1第1节地球的形状和内部结构

3.2第2节地球仪和地图

3.3第3节组成地壳的岩石

3.4第4节地壳变动和火山地震

3.5第5节泥石流

3.6第6节地球表面的板块

3.7第7节地形和地形图

3.8本章复习与测试

四、第4章物质的特性

4.1第1节物质的构成

4.2第2节质量的测量

4.3第3节物质的密度

4.4第4节物质的比热

4.5第5节熔化与凝固

4.6第6节汽化与液化

4.7第7节升华与凝华

4.8第8节物理性质与化学性质

4.9本章复习与测试

五、研究性学习课题

5.1一收集生物样品，尝试生物分类

5.2二观察动物的形态和生活习性

5.3三调查当地主要岩石类型

5.4四蒸馏法海水淡化

5.5本章复习与测试

第1章科学入门第1节科学并不神秘

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“初中科学浙教版（2013）七年级上第1章科学入门第1节科学并不神秘”主要介绍了科学的定义、特点以及科学探究的基本方法。本节课旨在让学生初步了解科学的概念，激发学生对科学的兴趣，培养学生进行科学探究的基本能力。教材通过生动的实例和生活情境，让学生感受到科学就在身边，科学并不神秘。内容安排合理，符合七年级学生的认知水平，有助于学生理解科学的本质和科学探究的方法。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对科学的正确认识，理解科学的本质，认识到科学是不断发展和完善的体系。

2.科学思维：训练学生运用观察、实验、推理等方法进行科学探究，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据、得出结论的能力，提高学生的实践操作能力。

4.科学态度：培养学生严谨求实、勇于探究、合作分享的科学态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

5.科学责任：教育学生关注科学技术对社会和环境的影响，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然科学概念，如物质、能量等，并能够通过观察和简单的实验来了解自然现象。

2.七年级学生对新奇事物充满好奇心，喜欢动手操作，但可能缺乏系统的科学探究经验，逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展中。他们倾向于通过具体实例来理解抽象概念，喜欢合作学习。

3.学生可能在理解科学探究的过程和方法上遇到困难，如实验设计、数据分析和结论推导。此外，对科学概念的理论学习可能会感到枯燥，需要通过有趣的实例和实践活动来提高学习兴趣。

教学资源

-浙教版初中科学教材

-实验室常用实验器材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-科学探究相关的视频资料

-互联网资源（科学新闻、在线实验教程）

-学生实验报告册

-互动式教学软件（如科学探究模拟软件）

-黑板和粉笔

-教学模型和实物展示材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的科学现象，如手机的触摸屏工作原理，引发学生对科学的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的科学知识，如简单的物理和化学现象，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍科学的定义、特点以及科学探究的基本方法，包括观察、提问、假设、实验和结论等步骤。

-举例说明：通过展示科学家如何通过实验发现万有引力定律的故事，帮助学生理解科学探究的过程。

-互动探究：将学生分组，每组设计一个简单的实验来探究一个自然现象，如水的沸腾，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果填写实验报告，记录观察到的现象和得出的结论。

-教师指导：在学生进行实验报告填写时，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解实验中的科学原理。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生分享：每组学生分享自己的实验过程和结论，其他学生提供反馈。

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调科学