人教PEP版英语六年级上册《Unit 1 How can I get there》第三课时优质课说课稿.docx

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人教PEP版英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》第三课时优质课说课稿

一.教材分析

《Unit1HowcanIgetthere》是人教PEP版英语六年级上册的一篇课文,主要讲述了在陌生的地方如何询问和描述路线。本节课是该单元的第三课时,主要内容是进一步巩固和拓展如何用英语描述路线和地点。通过本节课的学习,学生能够熟练运用所学知识,独立完成路线描述的任务。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于描述地点和路线的词汇和句型有一定的了解。但是,他们在实际运用中还存在一定的困难,如对词汇的掌握不牢固,口语表达能力欠佳等。因此,在教学过程中,需要注重学生的词汇积累和口语训练,提高他们的实际应用能力。

三.说教学目标

知识目标:学生能够掌握描述路线和地点的词汇和句型,如“turnleft”、“gostrght”等。

能力目标:学生能够熟练运用所学知识,独立完成路线描述的任务。

情感目标:培养学生热爱生活,乐于探索的精神。

四.说教学重难点

重点:描述路线和地点的词汇和句型的运用。

难点:在实际情景中,能够流畅地用英语描述路线。

五.说教学方法与手段

情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实际语境中学习和使用英语。

任务型教学法:通过完成具体任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。

合作学习法:鼓励学生分组讨论,互相交流,共同完成学习任务。

多媒体辅助教学:利用课件、图片等直观展示路线,帮助学生更好地理解和记忆。

六.说教学过程

导入:通过展示一幅地图,引导学生谈论自己熟悉的地点和路线,激发学生的学习兴趣。

新课呈现:通过课件展示新词汇和句型,让学生初步感知和理解。

操练环节:学生分组进行角色扮演,模拟实际场景,运用所学知识描述路线。

拓展环节:学生分组讨论,尝试用英语描述学校周边的路线,提高他们的实际应用能力。

总结环节:教师引导学生回顾本节课所学内容,加深记忆。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了,突出重点。可以设计成一幅路线图,将关键词汇和句型标注在图中,便于学生直观地理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从以下几个方面进行:

学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和学习兴趣。

语言表达能力:评估学生在描述路线时的语言准确性和流畅性。

任务完成情况:检查学生分组讨论时完成的路线描述任务。

九.说教学反思

在教学过程中,教师要注重学生的实际应用能力的培养,鼓励他们多开口说英语。同时,要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。在课后,教师要及时反思和总结教学效果,为下一步的教学做好准备。

知识点儿整理:

《Unit1HowcanIgetthere》第三课时主要涉及以下知识点:

地点类词汇:park,bank,postoffice,hospital,school,supermarket等。

方向类词汇:turnleft,turnright,gostrght,crosstheroad等。

询问路线的句型:HowcanIgettothe…?

描述路线的句型:Gostrght,thenturnleft./Turnright,thengostrght./Crosstheroad,thenyouwillseethe…

常用交际用语:Canyouhelpme?/Sure,Ican./No,Ican’t.

疑问词组:where,which,how等。

语法知识点:一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及运用。

听力技能:能够听懂别人描述的路线,并正确指出方向。

口语表达能力:能够用英语描述路线和地点,并能清晰地表达指示。

情景交际:能够在实际情景中运用所学知识,进行有效的沟通和交流。

地图阅读技巧:学会阅读地图,理解地图上的符号和指示。

团队合作:学会与同伴合作,共同完成任务。

生活常识:了解日常生活中常见的地点和路线,提高生活自理能力。

文化意识:了解不同国家的交通规则和路线描述方式,提高跨文化交际能力。

学习策略:学会通过观察、模仿、实践等方法,主动学习和掌握知识。

以上知识点是本节课的主要内容,教师在教学过程中要注重引导学生逐个掌握,并能够灵活运用到实际情景中。同时,教师还要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

同步作业练习题:

Whereisthepostoffice?

A.It’snexttothehospital.

B.It’sbetweenthebankandthesupermarket.

C.It’sontheleft

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