人教PEP版英语六年级上册《Unit 1 How can I get there》第三课时优质课说课稿.docx

人教PEP版英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》第三课时优质课说课稿

一.教材分析

《Unit1HowcanIgetthere》是人教PEP版英语六年级上册的一篇课文，主要讲述了在陌生的地方如何询问和描述路线。本节课是该单元的第三课时，主要内容是进一步巩固和拓展如何用英语描述路线和地点。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，独立完成路线描述的任务。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述地点和路线的词汇和句型有一定的了解。但是，他们在实际运用中还存在一定的困难，如对词汇的掌握不牢固，口语表达能力欠佳等。因此，在教学过程中，需要注重学生的词汇积累和口语训练，提高他们的实际应用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握描述路线和地点的词汇和句型，如“turnleft”、“gostrght”等。

能力目标：学生能够熟练运用所学知识，独立完成路线描述的任务。

情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的精神。

四.说教学重难点

重点：描述路线和地点的词汇和句型的运用。

难点：在实际情景中，能够流畅地用英语描述路线。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相交流，共同完成学习任务。

多媒体辅助教学：利用课件、图片等直观展示路线，帮助学生更好地理解和记忆。

六.说教学过程

导入：通过展示一幅地图，引导学生谈论自己熟悉的地点和路线，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：通过课件展示新词汇和句型，让学生初步感知和理解。

操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学知识描述路线。

拓展环节：学生分组讨论，尝试用英语描述学校周边的路线，提高他们的实际应用能力。

总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计成一幅路线图，将关键词汇和句型标注在图中，便于学生直观地理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从以下几个方面进行：

学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习兴趣。

语言表达能力：评估学生在描述路线时的语言准确性和流畅性。

任务完成情况：检查学生分组讨论时完成的路线描述任务。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要注重学生的实际应用能力的培养，鼓励他们多开口说英语。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。在课后，教师要及时反思和总结教学效果，为下一步的教学做好准备。

知识点儿整理：

《Unit1HowcanIgetthere》第三课时主要涉及以下知识点：

地点类词汇：park,bank,postoffice,hospital,school,supermarket等。

方向类词汇：turnleft,turnright,gostrght,crosstheroad等。

询问路线的句型：HowcanIgettothe…?

描述路线的句型：Gostrght,thenturnleft./Turnright,thengostrght./Crosstheroad,thenyouwillseethe…

常用交际用语：Canyouhelpme?/Sure,Ican./No,Ican’t.

疑问词组：where,which,how等。

语法知识点：一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及运用。

听力技能：能够听懂别人描述的路线，并正确指出方向。

口语表达能力：能够用英语描述路线和地点，并能清晰地表达指示。

情景交际：能够在实际情景中运用所学知识，进行有效的沟通和交流。

地图阅读技巧：学会阅读地图，理解地图上的符号和指示。

团队合作：学会与同伴合作，共同完成任务。

生活常识：了解日常生活中常见的地点和路线，提高生活自理能力。

文化意识：了解不同国家的交通规则和路线描述方式，提高跨文化交际能力。

学习策略：学会通过观察、模仿、实践等方法，主动学习和掌握知识。

以上知识点是本节课的主要内容，教师在教学过程中要注重引导学生逐个掌握，并能够灵活运用到实际情景中。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

同步作业练习题：

Whereisthepostoffice?

A.It’snexttothehospital.

B.It’sbetweenthebankandthesupermarket.

C.It’sontheleft