22《读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）.docxVIP

22《读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版三年级上册语文《读不完的大书》为教学内容，围绕文本展开。在设计思路上，首先通过导入环节激发学生的学习兴趣，引导他们关注自然和生活中丰富的“大书”。接着，通过分段阅读、关键词句解析，帮助学生理解文本内容，培养他们的阅读理解能力。最后，结合课后习题和拓展活动，引导学生将文本内容与现实生活相结合，提高他们的语文素养。整个教学过程注重互动与启发，充分调动学生的学习积极性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《读不完的大书》，培养学生准确、流利地朗读课文，理解课文大意，积累好词好句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生观察自然和生活的兴趣，培养他们从生活中发现问题和解决问题的能力，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生关注我国传统文化，了解自然与人文的关系，培养民族自豪感，增强文化认同。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然风光和人文景观，提高学生的审美情趣，激发他们创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

②学习并掌握课文中的生字词，能够运用到实际语境中。

③理解课文描绘的自然景象和生活中的“大书”，感受作者对生活的热爱和观察。

2.教学难点：

①深入理解课文中比喻和拟人的修辞手法，感受作者语言的生动性和形象性。

②将课文中的观察方法应用到实际生活中，学会从生活中发现“大书”。

③激发学生主动探索和发现生活中美好事物的能力，培养他们的观察力和想象力。

教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生互动为主，充分调动学生的积极性。

2.设计课堂活动如下：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，体验课文的情感和情境。

-小组合作：分组讨论课文中的观察方法和发现的“大书”，促进学生之间的交流与合作。

3.确定使用多媒体教学，如播放课文相关图片和视频，增强学生对文本的理解和感受。同时，利用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学过的课文，如：“同学们，我们已经学习过哪些关于大自然的课文？”接着引入新课：“今天，我们将学习一篇新的课文，它带我们走进了一个读不完的大书，让我们一起来看看这本书里有什么吧。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生感受课文的节奏和情感。

-分段讲解课文，解释生字词，帮助学生理解课文内容。

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生体会作者的语言魅力。

-引导学生思考课文中的观察方法，如何应用到现实生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成，巩固所学知识。

-邀请几位学生上台展示答案，并对他们的答案进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生注意复习。

-鼓励学生在生活中多观察、多发现，从生活中汲取知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：熟读课文，背诵课文中的重点句子；结合课文内容，写一篇关于自己发现的“大书”的短文。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《读不完的大书》课文相关背景资料：介绍作者及其他文学作品，帮助学生了解作者的创作风格和文学背景。

-自然风光摄影集：收集一些自然景观的摄影作品，如山水、花草、动物等，用于辅助学生理解课文中描绘的自然之美。

-自然观察日记：分享一些名人的自然观察日记，如达尔文、法布尔等，让学生了解如何记录和观察自然。

-相关诗词名句：选取一些描绘自然和生活的古诗词，如《山行》、《江上渔者》等，增强学生的文化底蕴。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集与课文主题相关的图片、文字或视频资料，如关于大自然的纪录片、书籍等，加深对课文内容的理解。

-组织学生进行户外自然观察活动，如参观植物园、动物园或自然公园，让学生亲身体验自然之美，将课文内容与实际相结合。

-建议学生阅读更多关于自然和生活的书籍，如《昆虫记》、《自然观察手册》等，拓宽知识面，提高观察和思考能力。

-引导学生撰写自己的自然观察日记，记录身边的自然现象和生活中的“大书”，培养他们的观察力和写作能力。

-定期举办自然主题的写作比赛或展示活动，激发学生的创作热情，让他们在实践中提升语文素养。

-邀请自然科学领域的专家或学者进行讲座，让学生了解更多关于自然的知识，激发他们对科学的兴趣。