2024-2025学年初中道德与法治鲁人版（五四学制）（2016）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治鲁人版（五四学制）（2016）六年级下册教学设计合集

目录

一、第四单元经历风雨才见彩虹

1.1第七课风雨中我在成长

1.2第八课宝剑锋从磨砺出

1.3单元综合与测试

二、第五单元珍爱生命热爱生活

2.1第九课呵护宝贵的生命

2.2第十课精彩生活每一天

2.3单元综合与测试

三、第六单元走近法律与法同行

3.1第十一课法律在我们身边

3.2第十二课维护法律尊严

3.3单元综合与测试

第四单元经历风雨才见彩虹第七课风雨中我在成长

一、设计意图

本节课《风雨中我在成长》旨在引导学生认识到成长过程中会遇到各种困难和挫折，学会在逆境中成长。通过学习，使学生明白挫折是人生的一部分，勇敢面对挫折，培养坚强意志，树立正确的人生观。结合课本内容，设计了一系列活动，如案例分析、小组讨论等，让学生在互动中深刻理解挫折的意义，学会如何在风雨中成长。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生正确的价值观，认识到挫折是人生的一部分，学会在逆境中成长；2.提升学生的心理素质，学会面对挫折时保持乐观、积极的心态；3.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论等活动，提高学生与他人沟通、协作的能力；4.培养学生的创新思维，鼓励学生在面对困难时勇于探索、创新解决问题的方法。通过这些目标的实现，使学生能够在道德与法治的熏陶下，形成健康的人格和良好的社会适应能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解挫折的普遍性和必然性，认识到每个人在成长过程中都可能会遇到挫折。

②掌握应对挫折的正确方法，包括积极的心态调整、寻求支持和自我激励。

③学习如何在挫折中找到成长的机会，培养面对困难时的勇气和坚持。

2.教学难点

①引导学生深入理解挫折对个人成长的双重影响，即挑战和机遇。

②帮助学生建立自我反思能力，通过案例分析和自我评估，认识到自己的成长轨迹。

③协调学生在面对挫折时个体差异性的指导，确保每个学生都能找到适合自己的成长路径。

④培养学生的同理心，让学生学会理解和尊重他人的挫折经历，增强班级的凝聚力和互助精神。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授法、讨论法、案例研究法和角色扮演法相结合的教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

-开展小组讨论，让学生分享自己或他人经历的挫折故事，分析挫折的类型和应对策略。

-组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的挫折应对，加深对挫折的理解。

-设计“成长轨迹图”项目，让学生通过绘制自己的成长轨迹，反思挫折中的成长点。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示挫折案例，通过图片、视频等形式增强直观性。

-制作互动PPT，包含相关知识点和思考题，引导学生主动参与课堂讨论。

-使用班级论坛或电子书包平台，鼓励学生课后继续交流和学习。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于成长过程中遇到挫折的视频，引导学生思考：“在视频中，主人公是如何面对挫折的？”

2.提问：“你们在生活中遇到过挫折吗？当时你们是如何应对的？”

3.学生分享自己的挫折经历，教师总结：挫折是人生的一部分，学会面对挫折是成长的必经之路。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解挫折的普遍性和必然性，强调挫折是人生成长的催化剂。

-用时：5分钟

2.介绍应对挫折的方法，如积极心态、寻求支持、自我激励等。

-用时：5分钟

3.分析挫折对个人成长的双重影响，引导学生认识到挫折既是挑战也是机遇。

-用时：5分钟

4.讲解如何在挫折中找到成长的机会，强调勇敢面对困难、坚持不懈的重要性。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何将所学应对挫折的方法应用到实际生活中？

-用时：5分钟

2.案例分析：教师展示一个关于挫折的案例，让学生分析案例中主人公的应对策略，并讨论如何改进。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在面对挫折时，我们该如何调整自己的心态？”

2.学生回答，教师总结：保持乐观、积极的心态是应对挫折的关键。

3.提问：“在遇到挫折时，我们该如何寻求支持？”

4.学生回答，教师总结：向亲朋好友、老师寻求支持是明智之举。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在面对挫折时的成功经验，鼓励其他学生学习借鉴。

2.学生分组进行角色扮演，模拟在挫折情境下的应对策略，教师给予指导和建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调挫折是人生的一部分，学会面对挫折是成长的必经之路。

2.拓展思考：如何将所学知识运用到实际生活中，更好地应对挫折？

3.学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。