2024-2025学年高中语文统编版选修：学术论著专题研讨教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文统编版选修：学术论著专题研讨教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第1课哲学在中国文化中的地位/冯友兰

1.2第2课时间、年代学和中国的历史编纂/李约瑟

1.3第3课五千年的历程/吴国盛

1.4第4课假说/贝弗里奇

二、第二单元

2.1第5课论《世说新语》和晋人的美/宗白华

2.2第6课论逼真与如画/朱自清

2.3第7课曲径/朱良志

三、第三单元

3.1第8课社会契约论（节选)/卢梭

3.2第9课成见/沃尔特·李普曼

3.3第10课闲话文物建筑的重修与维护/梁思成

四、第四单元

4.1第11课指印/丹齐克

4.2第12课数学与文化/齐民友

4.3第13课原子物理学和因果律/海森伯

4.4第14课对称与20世纪物理学/杨振宁

五、第五单元

5.1第15课电脑能有精神吗？/罗杰·彭罗斯

5.2第16课认知之光/戴维·弗里德曼

5.3第17课破译遗传密码/米歇尔·莫朗热

5.4第18课论技术科学/钱学森

六、第六单元

6.1《中国小说史略》

6.2《时间简史》

第一单元第1课哲学在中国文化中的地位/冯友兰

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课以“哲学在中国文化中的地位”为主题，旨在引导学生深入理解哲学在中国文化中的独特价值和深远影响。通过分析冯友兰先生的《哲学在中国文化中的地位》一文，使学生了解中国哲学的历史渊源、思想精髓和现实意义，培养学生独立思考、批判性分析和辩证思维的能力。结合统编版高中语文选修教材，通过课堂讨论、案例分析等多种形式，引导学生将哲学知识与生活实际相结合，提升学生的综合素质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。首先，通过探讨哲学在中国文化中的地位，提升学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。其次，通过文本分析和课堂讨论，培养学生独立思考、批判性分析和辩证思维能力，促进审美鉴赏与创造能力的发展。最后，通过语言表达和写作练习，提高学生运用语言进行学术论著写作的能力，强化语言建构与运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解哲学在中国文化中的历史地位和作用，包括其与儒家、道家、佛家等传统思想的互动关系。

②掌握冯友兰先生在《哲学在中国文化中的地位》中提出的核心观点，以及这些观点对现代中国哲学研究的启示。

2.教学难点，

①深入分析哲学思想的历史演变及其对中国社会和文化的深远影响，帮助学生建立对复杂历史现象的理解。

②将抽象的哲学概念与学生的实际生活经验相结合，使学生对哲学的价值和意义有更加直观的认识。

③引导学生运用批判性思维，对冯友兰的观点进行评价和反思，培养学生的独立思考能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）、纸质教材《哲学在中国文化中的地位》。

-课程平台：学校内部教学平台、在线学术资源库。

-信息化资源：与哲学史和中国文化相关的电子书籍、学术论文、视频讲座。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、思维导图等教学活动。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来探讨一个重要的课题——哲学在中国文化中的地位。哲学作为一门深奥的学问，自古以来就在中国文化中占有举足轻重的地位。接下来，让我们一起走进冯友兰先生的《哲学在中国文化中的地位》，共同感受哲学的魅力。

二、自主阅读

（老师）请同学们阅读课文《哲学在中国文化中的地位》，思考以下问题：

1.作者冯友兰先生认为哲学在中国文化中的地位是怎样的？

2.中国哲学的主要流派有哪些？它们各自的特点是什么？

3.哲学在中国文化中的价值体现在哪些方面？

（学生）在老师的引导下，同学们开始自主阅读课文，思考并提出自己的观点。

三、课堂讨论

（老师）同学们，现在我们来进行课堂讨论。请结合课文内容，谈谈你对哲学在中国文化中的地位的理解。

（学生1）我认为哲学在中国文化中的地位非常重要，它不仅为人们提供了思考问题的方法，还影响了我们的道德观念、价值取向。

（学生2）我同意这个观点。冯友兰先生在课文中提到，中国哲学的主要流派有儒家、道家、佛家等，它们各自具有独特的思想体系，对后世产生了深远的影响。

（老师）很好，同学们的回答都很精彩。接下来，我们进一步探讨哲学在中国文化中的价值。

四、重点讲解

（老师）下面，我们来重点讲解课文的几个关键部分。

1.哲学在中国文化中的历史地位

（老师）冯友兰先生认为，哲学在中国文化中具有悠久的历史，它起源于古代的宗教和神话，逐渐发展成为一门独立的学问。在这个过程中，哲学与中国文化紧密相连，形成了独特的哲学体系。

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