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2024-2025学年初中道德与法治陕教版（2004）八年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元不断完善自我

1.1第一课做自己的主人

1.2第二课自尊自信，快乐生活

1.3第三课学会独立飞翔

1.4第四课自我保护，自我防范

1.5单元复习与测试

二、第二单元与他人和谐相处

2.1第五课诚信使你我走得更近

2.2第六课平等对待你我他

2.3第七课同在一片蓝天下

2.4第八课尊重权利，履行义务

2.5单元复习与测试

第一单元不断完善自我第一课做自己的主人

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课旨在引导学生认识自我、完善自我，培养自主性和责任感。课程设计围绕“做自己的主人”这一主题，通过案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，让学生在活动中体验、感悟，形成正确的人生观和价值观。课程内容与课本紧密结合，包括自我认知、目标设定、时间管理、情绪调控等方面，旨在帮助学生学会独立思考，成为自己的主人。教学过程中注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标

1.增强法治意识：通过学习法律知识，培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高法治素养。

2.提升道德修养：引导学生树立正确的道德观念，学会自我约束，形成良好的道德品质。

3.培养自我管理能力：帮助学生掌握时间管理、情绪调控等自我管理技巧，提高自我管理能力。

4.强化责任担当：引导学生认识到自己的责任，培养勇于担当、积极进取的精神风貌。

5.增进人际交往：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的沟通协作能力，增进人际交往能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.自我认知的重要性：通过案例分析和学生分享，引导学生认识到自我认知对个人成长的重要性。

2.自我管理策略：教授学生具体的时间管理、情绪调控方法，使其能够应用于实际生活中。

难点：

1.学生对自我认知的局限性：部分学生可能难以全面认识自己，需要教师引导和启发。

2.自我管理技能的实践应用：学生将理论知识转化为实际行为存在困难，需要持续的实践和反馈。

解决办法：

1.采用多元化教学手段，如角色扮演、小组讨论等，激发学生主动参与，促进自我认知。

2.设计实践性作业，如制定个人成长计划，帮助学生将自我管理策略应用于日常生活，并通过定期反馈调整策略。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级讨论室

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：相关法律法规视频、心理健康教育网站资源、学生成长案例库

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实践作业法、多媒体展示法

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于青少年自我成长的视频，提问学生观看后的感想，引发学生对自我成长的思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于自我意识的知识，引导学生回忆自我意识的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.通过讲述“做自己的主人”的故事，引导学生理解自我认知的概念和意义。

b.详细讲解自我认知的方法，如自我观察、自我反思、自我评估等。

-举例说明：

a.以身边同学或社会名人的成长故事为例，说明自我认知在个人成长中的作用。

b.通过实际案例，展示如何运用自我认知的方法进行自我提升。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论如何认识自己，分享各自的认识方法和经验。

b.教师引导学生总结讨论成果，提炼出有效的自我认知方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，制定个人成长计划，包括短期和长期目标。

b.鼓励学生将个人成长计划分享给小组成员，互相监督和鼓励。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的活动情况，给予个别指导。

b.针对学生在制定个人成长计划时遇到的问题，进行解答和引导。

4.案例分析（约15分钟）

-教师呈现一个关于自我认知的案例，引导学生分析案例中的问题，并讨论如何解决。

-学生分组讨论，提出解决方案，分享讨论成果。

-教师总结讨论，强调自我认知在解决问题中的重要性。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

-教师对本节课进行总结，强调自我认知在个人成长中的重要作用，鼓励学生在日常生活中积极实践。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据个人成长计划，记录一周内的自我成长情况，并思考如何改进。

-强调作业的实践性和反思性，鼓励学生真实记录自己的成长过程。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课后反思，思考本节课的学习效果，总结自己的不足，为下