九年级下册 统编版 语文 第四单元《短文两篇》课件(第一课时).pptx

九年级下册—统编版—语文—第四单元;九年级下册—统编版—语文—第四单元;学习目标;书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫

大到人类进步，小到个人表达，读书都有着举足轻重的作用。;二、作者简介;三、读准字音，积累字词;本文是一篇议论性随笔，笔法灵活，观点不单一。题目为“谈读书”，本文围绕“读书”谈了哪几方面的问题？;读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。;--读书的态度和方法;读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律

师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。;

;小结：;五、结合经验品析，积累经典言论;2.读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才???犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。;3.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。;

《谈读书》是一篇警语式的随笔，好句子渗透真知灼见，作者说“书并不以用处告人”，先积累下来，将来也会获益匪浅。

;六、朗读名言，感悟关联;著名的思想家、教育家孟子说：“尽信书，则不如无书。吾于《武成》，取二三策而已矣。”;中国微分几何学派创始人苏步青说：“我养成一个习惯，研究数学疲倦了，就拿出《唐诗选》《陆游诗选》等翻阅诵读一阵，顿时觉得心旷神怡，再接着写数学论文，思路就开阔多了，写起来也顺手。”;中国近代思想家梁启超说：“每日所读之书，最好分为两类，一类是精读的，一类是浏览的，因为我们一面要养成读书心细的习惯，一面要养成读书眼快的习惯，心不细则毫无所得，等于白读，眼不快则时间不够用，不能搜集资料。……精读之部，每日指定某时刻读它，读时一字不放过……另外指出一时刻，随意涉览，觉得有趣，注意细看；觉得无趣，便翻次页。”;著名的思想家、教育家孟子说：“尽信书，则不如无书。吾于《武成》，取二三策而已矣。”意思是说，一味地相信《尚书》，还不如没有《尚书》。孟子对于《武成》这篇文章，只不过取其中的二三个道理罢了。;法国启蒙思想家、教育家卢梭说：“我每读一位作者的著作时，就拿定主意，完全接受并遵从作者本人的思想，既不掺入我自己的或他人的见解，也不和作者争论。我这样想：先在我的头脑里储存一些思想，不管是正确的还是错误的，只要论点明确就行，等我的头脑里已经装得相当满以后，再加以比较和选择。”;书是路标，希望同学们都能选择适合自己的读书方法，好读书，读好书。;谢谢观看！;九年级下册—统编版—语文—第四单元;1．作者论述了读书的重要，为什么又说“不可尽信书上所言”？;2.“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？;3．“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”一句用了什么论证方法？用自己的话概括出这层的论点来。;4.读书的道理古今中外皆相通，诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本文哪句话意思与这两句诗相近?说明了什么道理？;谢谢观看！