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初中物理讲课稿教科版

物理大家都学习过，下边就由小编为大家整理初中物理讲课稿教科版，欢

迎大家查察!

物理讲课稿（一）

一、教材分析

《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节的内容，是继电流、电阻、

电压、电能以后学生学习的又一个电学基本看法。本节内容，既是对电能知识

学习的深入和详尽化，又为本章第三节实验学习的深入和详尽化，又为本章第三节实验丈量小灯泡的电功率丈量小灯泡的电功率的学习作理论

上的准备，并且它是生活顶用电器铭牌上一个重要的指标，在生产和生活实

际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重要。本节拥有承前启后的重

要作用。

二、学情分析

学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路，电阻及其影响要素，掌握

了一些解决电学问题的基本方法（如控制变量法），拥有必定了的电学基础，

学生感性思想能力较强，同时经过对前面功率的学习，也有必定的抽象思想能

力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。

三、教课目标

1.知识与技术：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简

单的计算，能初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。

2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培

育学生的科学研究能力。

3.感情态度与价值观：培育学生认真观察四周事物的能力，使学生懂得科

学就在我们身旁；关怀平常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意

识和习惯。

四、教课准备

电风扇（有铭牌），电吹风，学校用的电子计时器，空调机的铭牌图片、

灯泡。

五、教法分析

教课流程

创建情形、引入新课→合作研究，学习新知→例题讲解，牢固体验→学生

总结，体验心得→部署作业，牢固提升

教法学法

教法：发言法、讲解法

学法：察见解、合作交流法

六、教课过程

第一环节：创建情形，引入新课（本环节教课大体5分钟）

指引学生观察演示实验，鼓舞学生发现问题。

让学生观察演示实验电能表转动的快慢状况，发现电能表上的铝盘转动有

时急赶忙，有时慢悠悠。认真的同学可能会发现，在使用一只一般灯泡时，铝

盘转的慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入

新课。

（设计企图：用演示实验引起学生的注意，培育学生的观察能力，鼓舞学

生发现问题，激发学生学习的兴趣，铸就优异的初步。）

第二环节：合作研究，学习新知（本环节教课大体25分钟）

活动一：自主谈论，认识定义

1、经过看课本谈论和指引学生得出电功率的定义和公式及单位进率：

板书：电功率是表示用电器耗费电能快慢的物理量。

启示：如何来比较不一样用电器做功的快慢呢？（应指引学生得出：可以

让时间相等，看耗费电能多少；也许让其耗费电能相等，看所用时间的多少；

只要说出大体意思即可，要点是让学生真切理解使用控制变量法。）

得出：电功率大小等于用电器在1秒时间内所耗费的电能。（类比于功率

的定义）

2、发问：如何计算电功率的大小？

学生分小组谈论，归纳总结，各小组介绍同学回答，由学生导出电功率的

计算公式。（设计企图：经过小组合作学习，培育学生自主学习能力和归纳能

力。）

活动二：解决问题。

板书：耗费功率100W中的100就是电功率是100W,它的意义是此灯

泡在1s内耗费的电能是100J.学生回答25W的意义。

发言：正是由于100W的灯泡比25W的灯泡在同样的时间内耗费的电能

多，所以转变成内能（光能）的能量也就多，这就是为何100W的灯泡比25W

的灯泡亮的原由。

（设计企图：使学生感觉科学就在我们身旁）

活动三：阅读资料，理解看法

让学生看书籍上92页的小资料，并观察教师带来的用电器上的铭牌，请学

生读出某个用电器的功率，并回答：①各家用电器的电功率同样吗？②谁的电功

率最小？③谁的电功率