Unit 1 Making new friends Period 4 （说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1MakingnewfriendsPeriod4（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课以人教大同版英语三年级上册Unit1MakingnewfriendsPeriod4为教学内容，旨在通过生动有趣的活动，帮助学生掌握基本的交际用语，学会如何与新朋友打招呼和介绍自己。设计思路如下：

1.导入：通过歌曲、游戏等方式激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：利用图片、实物、动作等引导学生学习新单词和句型，确保学生能在真实语境中运用所学。

3.互动练习：设计小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习交际用语，提高口语表达能力。

4.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并通过拓展活动巩固所学，为下一课时做好过渡。

核心素养目标分析

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行简单交流的能力，能够在实际情景中准确、流畅地使用英语介绍自己和他人。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解中西方在交友习惯上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养他们观察、分析、解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复、合作等，培养自主学习能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本课的新词汇，如friend,hello,nicetomeetyou等。

2.学会使用Thisis...和Mynameis...等句型介绍自己和新朋友。

难点：

1.正确发音和运用新词汇。

2.在实际交流中灵活运用所学的交际用语。

解决办法：

1.利用实物、图片、动作等多种形式呈现新词汇，帮助学生形象记忆。

2.通过分组练习、角色扮演等活动，让学生在模拟情境中反复练习，增强语音感知和发音准确性。

3.设计互动游戏，如Findyourfriend等，让学生在游戏中自然运用所学的交际用语。

4.鼓励学生大胆开口，对错误进行耐心纠正，并提供正确示范，帮助学生克服不敢开口的心理障碍。

5.课后布置相关作业，巩固所学内容，并提供反馈，帮助学生掌握重点，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教大同版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Makingnewfriends相关的图片、人物角色卡片、单词卡片和教学视频。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪、音响等设备，以支持多媒体教学资源的展示。

4.教室布置：将教室划分为活动区，设置小组讨论座位，确保学生能轻松参与互动练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和句型示例，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“如何用英语介绍自己？”和“与新朋友打招呼时需要注意什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主听录音、看单词卡片，理解句型用法。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师，以便老师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于新朋友相识的故事，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解本课重点词汇和句型的用法，通过实例演示正确的发音和语调。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟交友场景，练习本课所学。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，确保学生正确掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤，积极思考问题。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用本课所学进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论，寻求解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的书写和口语练习作业，如编写自我介绍的小短文，以及与同学进行英语对话。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，让学生在课后能够继续学习和练习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的表现给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过书写和口语练习巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行额外的学习和练习，提升语言应用能力。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进的方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课围绕人教大同版英语三年级上册Unit1Makingnewfriends的内容，以下是一些拓展资源：

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