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Unit1MakingfriendsBTalkLearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsBTalkLearn为核心，以培养学生交际能力、激发学习兴趣为目标。通过生动有趣的故事情境，引导学生学习如何用英语介绍自己和朋友，掌握基本的问候语和介绍句型。课程设计分为情境导入、互动学习、实践运用三个环节，旨在让学生在真实语境中自然习得语言，提高口语表达能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生积极参与、大胆表达，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1MakingfriendsBTalkLearn的学习，学生将能够用英语进行自我介绍和介绍朋友，增强语言运用能力；理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提升文化意识；通过观察、分析和模仿，发展思维品质；通过参与课堂活动，培养合作学习能力和自主学习能力，为成为具有国际视野的英语学习者奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，能够识别和理解一些常见的英语单词，对英语学习有了一定的认知基础。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，学习兴趣较为浓厚。他们在学习英语时，往往更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢参与，有的学生则需要更多的个性化指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的不熟悉，可能会影响单词的正确发音；缺乏足够的词汇量，可能在描述和表达时遇到困难；以及由于母语的影响，可能会在语法结构上产生混淆。此外，对于一些较为抽象的英语表达，学生可能需要更多的时间和练习来理解和掌握。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，结合学生兴趣和认知特点，运用以下策略：1.使用故事情境导入，激发学生的学习兴趣；2.通过角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中练习英语对话；3.设计小组讨论环节，鼓励学生合作完成任务，增强口语表达能力；4.利用多媒体工具展示图片和动画，辅助学生直观理解词汇和句型；5.安排游戏环节，以趣味性竞争形式巩固所学内容，提高学生的参与度和学习动力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Makingfriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己和朋友吗？这在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于朋友间交流的图片或动画片段，让学生初步感受英语交流的魅力和实用性。

简短介绍Unit1Makingfriends的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交际用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交际用语的基本概念、组成部分和交际原则。

过程：

讲解交际用语的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候语、介绍句型等。

详细介绍交际用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交际用语的特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的交际用语使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解交际用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用交际用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论交际用语在不同场景下的使用技巧，并提出创新性的交流策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1Makingfriends相关的主题进行深入讨论，如如何用英语介绍家人、朋友等。

小组内讨论该主题的常用表达、注意事项以及可能的交流障碍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用表达、注意事项及交流策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交际用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交际用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交际用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交际用语。

布置课后作业：让学生模拟一个日常场景，用英语编写一段介绍自己